《我们的水资源》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《我们的水资源》教学反思

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《我们的水资源》教学反思

     我设计的这节课与以前的课不同之处在于:把以教师讲授为主改为应用多媒体展示、学生自学与讨论相结合,学生感到很新奇。课堂上所探讨的问题就在身边,水是我们生活中很重要而且是不可缺少的一种物质,上课前我就给学生布置了一项作业,让他们收集关于水的资料,所以这节课不论是课堂还是课前课后都是学生唱主角,整个教学过程,我和学生之间、同学们之间配合得很好,课堂气氛十分活跃、和谐、轻松。在教学过程中,我感到在掌握了一定的基础知识和基本技能之后,学生很需要一个平台将知识和技能应用于实际,我有必要引导学生学会发现并提出问题,为学生创设探究的情境,通过大量的多媒体课件的运用,不仅可以巩固所学的知识,同时让学生更深刻地认识到严重的水污染导致水资源的日益匮乏,培养学生的节约用水的意识。我主要从以下几个方面来说说这节课的教学情况。
一、教学活动的设计符合学生的特点
本节课以学生的兴趣需要作为设计教学活动的出发点。上课开始通过在课堂上展示各种水,如自来水、矿泉水、纯净水等,使学生有更直观的感觉。同时多媒体展示各种关于水的图片,水的重要性图片这些有些单调,对学生吸引力有限,我又加入了一些有水的风景图片。这些风景图片大多是我自己在海南青岛等地旅游时拍摄的,这样幻灯片更真实,也更能激发学生学习了解水资源的愿望,同时把学生不知不觉地带到了本节课的研究任务上。抓住初中学生好玩爱动的年龄特点和心理特点,整节课通过一系列的活动为载体,让学生在情境中学习,为他们创造充足的时间和空间。从学生的需要出发设计教学活动,使得学生都参与到学习活动中。
节约用水不仅是工农业生产研究的问题,也直接联系到我们每一个人的日常生活。水的污染治理讲解时我再设计了一个生活中的常见问题,比如我们附近造纸厂排放的污水,不但污染环境还污染水源。围绕这些让学生们深入探讨。让每个学生养成节约用水的习惯,使保护自然资源的观念深入学生的心灵,也是本节课教学目的之一。本节课的化学知识内容较少,主要是常识性介绍,让学生进行调查、收集、动手实践是本课题的特色。本课题在科学教育融合人文精神方面做出了很好的尝试,通过水资源与节水录象的播放、人与自然环境和谐相处的教育,使学生受到熏陶。
二、深入探究材料,充分发挥了材料的作用
探究过程之前,我会给学生提供丰富的画面材料。在探究过程之中,我重视对画面材料的使用方法进行指导,关注学生在使用画面材料过程中出现的问题,让画面材料真正发挥应有的作用。本节课中,我还为学生准备了可以自主选择的图片,使他们的活动有目的有实效。
此外,这种情境探究活动课对我们老师的要求较高,授课之前要精心选题并设计每个探究环节,通过调动学生的思维而调控学生的活动过程。这节课我的引导有点多,应该把更多的时间交给学生让他们讨论、交流、总结。我只是把情境问题交给学生,如果能把组织探究、结论整理都交给学生可能效果会更好,更能激发学生的学习积极性。此外我还查阅一些化工生产资料,使我设计的情境探究内容不脱离生产实际。
三、培养学生获取和分析信息的能力。
在我们的生活中具有各种各样的信息,在这些纷繁的信息中筛选我们所需要的信息,显得十分重要。本节课中,通过让学生阅读教材上的文字资料和多媒体展示的画面,总结目前人类水资源的状况及面临的问题,训练了学生获取信息的能力和归纳总结的能力。
    四、提高学生的环境保护意识的同时,渗透德育教育。
随着工业的发展,水污染越来越严重,已经到了危及人们正常生活的地步。同时,人口数量的快速增长,人们对水的需求不断增加。导致有限的水资源更加稀缺。我国的许多城市都出现了严重缺水的现象。教学中,我通过图片展示和文字描述,让学生感受到水污染给人类带来的危害。通过讲述《环境保护法》对水污染的要求,让学生深刻的意识到,保护水不被污染是我们每个人应该必须履行的义务。通过这节课,转变了学生的观念,节水不仅仅是为了省钱。要使学生真正地认识到水体污染的严重性,真正地产生水资源短缺的危机感,并树立爱护水资源的决心。从学完这一节课开始,真正地行动起来,用自己的节水行为影响身边的每一个人。
通过这节课也使我充分认识到自己教学方法改进的必要性,同时认为传授知识固然重要,但培养学生的能力更为重要。

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