七年级上册生物《田野动物调查》教学设计

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七年级上册生物《田野动物调查》教学设计

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七年级上册生物《田野动物调查》教学设计

《田野动物调查?教材分析《田野动物调查》是河北儿童出版社初中生物教科书七年级上册第一单元第三章第二节内容。本节课是在认识形形色色的植物基础上,来进行田野动物调查的,这样能使学生更好的理解地球上的生物是多样。田野动物是生物圈中动物重要组成部分,尤其对我们区的来说,是学生接触、认识、了解自然界动物的重要场所,是大自然赐予人类的宝贵财富。保护田野动物,对于保护生物多样性具有十分重要的意义。保护动物就是保护我们人类自己。所以,《田野动物调查》在本章乃至本中都占有重要地位。初一学生刚刚接触生物,对田野中的一些动物是很熟知的,但对其形态、结构方面的知识及调查的方式、方法是陌生的,这知识与技能]说出调查的一般方法,初步学会作调查记录。描述田野动物和它们的生活环境。(3) 初步培养学生的调查能力以及同学分工合作的能力。过程与方法情景引入——准备调查——调查——合作探究——表达交流。情感态度价值观通过本课的学习引起学生关周围生物的生活状态 从而加强保护生物资源的意识重点:(1)说出调查的一般方法,初步学会作调查记录.(2)?培养学生的调查能力以及和同学分共合做的能力难点:(1)是描述田野动物和他们生存状态。(2)整理和分析调查所得到的资料,写出一份家乡动物资源的调查。面向全体学生,着眼于改变学生的学习方式,倡导探究式学习,引导学生积极主动的参与、乐于探究,利用自己设计的调查方案,大胆尝试,勤于动手动脑,通过亲自调查获得知识,使学生在探究中提高生物科学素养,在创新中培养理论联系实际的能力。教学过程教 师 活 动学 生 活 动一、导入情境?用DVD播放影片:田野风光。同时,多媒体展现问题:让我们做一次动物调查好吗?田野里有哪些物?学生思考问题,产生兴趣,讨论情境导入如何调查什么是调查。学生说调查及注意事项。三、分组将学生按分组,共分组,每组人左右。各组推选一名组长,,并明确同学各自任务。四、制定调查计划:1调查的范围调查的路线调查的具,制定调查。五、设计调查表每组设计一个适合自己的调查表。六、指导学生观察。?学生观察并讨论动物的生活环境、生活习性、种类、数量、形态特征,同学根据分工认真收集资料(调查记录用放大镜观察拍照。)七、爱护农田各组八、?:多媒体展示问题:在你所调查的田野动物中,那些动物的数量多,那些动物的数量少?有没有原本常见的动物不见了?调查时有没有大家都不认识的动物?启发、引导、点拨、释疑。在学生交流中适时恰当评价,导组间互评。每组派一名学生回答,共同。学生分析动物减少或的原因各组将调查以板报的形式展出,同学互相观摩,吸取经验。九、十、反思通过本节课对田野动物的调查,逐渐培养学生自主学习的习惯和能力,通过课下的调查活动和课上的交流,体验知识获得的过程,感悟科学探究的方法,体会同学间合作的魅力,尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了分析问题的能力和语言表达能力。1、?成功点:通过小组合作、交流使学生学会了,提高了学生自学的。2、?失败点:学生采集3、?困惑点:4、?疏漏点:学生,虽然有利于课上观察,但对保护生物,不利于培养学生热爱的情感。5、?重新设计点:教师并教育学生尽可能地少破坏植物。
  

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