《你早》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《你早》教学反思

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     通过不同的教学环节,运用各种方法和手段帮助一年级学生感受、体验歌曲《你早》引导学生能正确、熟练地背唱歌词,表达歌曲情绪。在本课教学中,怎样让学生在较短的时间里,比较快地掌握歌曲的旋律?两个字:感受。在形象中感受旋律,在歌词中感受旋律,在想象中感受旋律。
学生在动画背景音乐的渲染下,感受着许多生动有趣的形象,潜移默化中把音乐、早晨、动物联系在了一起,印象深刻,这样就为以后歌曲的学唱,奠定了良好的基础。
      在歌曲教唱中,我采用了让学生多次听范唱的方法。多次听,反复听,每一次听都提出不同的要求。在解决了许多与学唱相关的问题后(如理解歌曲表现的意思、了解熟悉歌词,多次感受旋律等),才开始让学生开始尝试唱歌。那时学生的歌唱,才有点水到渠成的意思,比起鹦鹉学舌样的学唱似乎强了许多。
上过一年级的老师都知道,如果学生记不住歌词,那要让他们完整地唱歌曲是不可能的。有许多小朋友自己已经学会了唱歌,但往往听不清他在唱什么,歌词的意思他也不懂,也表达不清楚。我以为,我们的音乐课要让小朋友学会唱一首歌,就要让他们理解歌词记住歌词,从中在歌曲中得到教益,获取快乐,所以对记住歌词不能掉以轻心。通过图谱,让学生反复多次地边做动作边念歌词,是比较有效的一个方法。学生通过生动有趣的动作,产生联想,记忆歌词,效果不错。
      感觉不足的是,虽然重视了音乐学习本身的一般的规律,但对音乐所能起的其它方面的教化作用略有忽视。例如,没有更多地创设一个让学生之间、师生之间相互问早的一个情景,让学生们得到更多的文明礼貌的熏陶和教育。

 

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