《过新年》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《过新年》教学反思

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来源莲山
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在教授《过新年》一课时,如何更好地创设情景,激发学生学习的兴趣,并且在音乐教学过程中组织好学生合作学习,提高音乐课堂合作学习的质量和效果,是我这节课应主要思考的问题。
一、如何如何更好地创设情景,激发学生学习的兴趣
在教授的过程中,我首先给同学们创设了一个非常特别的情景,分别用了《时间像小马车》和《新年好》两首歌曲来进行导入,并且用了圣诞老人来作为主要人物,这样,就引起了学生的好奇心和学习的兴趣,而且在开始出示歌词的部分,我给同学们创设了一个过年时的氛围,就是在黑板上贴上红灯笼,歌词就藏在灯笼里,而且是以对联的形式来出示的,横批是课题,这样,学生觉得很新鲜,在按节奏读了几遍之后,歌词就自然的记住了,而且这两句难点的句子也解决了。我认为在本课中,我的开头是比较有新意的,而且达到了预期的目的,那就是充分激发了学生学习的兴趣,为后面学好歌曲开了个好头。
二、怎样合作,才能更好地提高课堂合作学习的质量和效果
在本课中,我只在打击乐器、舞蹈、演唱的环节设计了小组合作,就是把学生分成这三个组,然后分别练习,最后汇报,而事实也证明这样的效果很一般。其实在音乐的课堂中,这样的形式已经很普遍了,但是我却始终没有思考出究竟用什么样的方式才能达到更好的效果。课后我查阅了很多资料,然后发现:
1、合理分组,优化组合
学生是一个个鲜活的个体,存在着智力、能力、喜好等方面的差异。为了使他们能最大限度的互补学习、互相帮助,发展智力,培养能力,我在编组时采取异质分组法,注意合理搭配,优化组合,使组内优劣互补,组外水平相当。组内的搭配要兼顾男女比例,智力、能力的优劣和兴趣爱好的差异,并根据学习特长合理分工。
2、创设和谐的合作氛围,鼓励全员参与
学生能否积极地合作交流,能否在合作交流中发表自己的意见,参加交流,讨论甚至争论,直接影响到合作交流的质量和效果。首先,教师要采用多种形式鼓励学生积极地参与合作学习,特别要鼓励学习稍有困难的学生也参与合作交流。其次,教师要为合作交流创设平等、融洽、开放的氛围,让学生在这样的氛围中无拘无束,生动活泼地合作交流。良好的人际关系不仅给孩子带来快乐,更重要的是有助于全员参与。
3、融入竞争机制,优化合作学习
  有竞争才有提高,针对小学生好胜的心理特点,在合作学习的过程中不失时机地引入竞争机制,对合作学习的效果能起到纠正、提高、深化的作用,使合作学习更具实效、高效。
4、有效引导,指导和帮助,提升合作效果
  教师在学生合作交流中不是袖手旁观,师要善于发现学生在合作交流中产生的问题,及时进行适当的指导和帮助,在课堂教学中起“穿针引线”的作用,否则合作学习就会成为没有目标的盲目探索,合作交流将杂乱无章,离题万里。
这些都是很好的建议,也是我今后的课堂教学中应该注意的问题。
    新一轮课程改革的步伐才刚刚迈出,我也要在这改革的浪潮中乘风破浪,迎着新时代的春风,在教育的沃土上开拓。
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