七年级上册《从金融危机看世界的发展与合作》第二课时说课稿

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七年级上册《从金融危机看世界的发展与合作》第二课时说课稿

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七年级上册《从金融危机看世界的发展与合作》第二课时说课稿

尊敬的各位领导,各位老师:大家好!
我是来自xxx市xx区xx学校的丁xx,今天我说课的题目是人教版地理七年级上册第五章,下面我将从三个方面进行说明。
一、教材分析
1.教材的地位及作用
发展与合作是本册书的结尾部分,也是人文地理的深化,国家和地区是认识世界的基础,世界经济发展的不平衡以及原料、产品的供应关系,更突出了国家合作的重要性。本单元只有一节,它是了解国际形势、认识一些国际问题的产生演变的背景资料的基础。《发展与合作》培养学生正确认识国际关系的能力,以及分析解决实际问题的能力,树立对世界、对祖国强烈的责任感和使命感。
2.教学目标及确定的依据
(1)确定依据
学习生活有用的地理。地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识,增强学生的生存能力。根据学生的心理发展规律,我联系实际设计了教学内容,引导学生从现实情境出发,激发学生对地理问题的兴趣,让学生在学习过程中,运用所学的知识和技能解决问题,培养学生分析问题和解决问题的能力。
《地理课程标准》要求:能够运用数据实例说明发展中国家与发达国家经济水平的差异,运用地图指出发展中国家与发达国家的分布特点;能够用实例说出加强国际合作的重要性。
(2)教学目标
1.知识与技能
(1)能用实例说明加强国际合作的重要性。
(2)说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。
(3)通过本节课学习,使学生懂得国际合作的价值,初步形成全球意识。
2.过程与方法
(1)以世界热点问题——金融危机为线索,培养积极思维的能力。
(2)采取对比分析的方法,比较发达国家和发展中国家的差异,从而为分析应对金融危机采取的对策做好铺垫。
(3)角色扮演能够使学生身临其境,激发学生积极参与。
3.情感态度与价值观
通过发达国家和发展中国家对比,国际合作,正确认识国际关系,树立对世界、祖国强烈的责任感和使命感。
4.重点:发达国家与发展中国家地理分布和发展水平差异。
5.难点:南北对话、南南合作
二、教学方法和教学手段的选择
根据学生的年龄、认知水平及教材本身的需要,通过师生之间和生生之间的互动交流,实现教学目标,采取对比、角色扮演等多种教学方法相结合,这样的方法易于调动学生的积极性,有益于教学目标的落实。
三、教学流程
(一)设计思路
金融危机影响应该是多方面的,相应的对策也是多样的;本节课针对初中生理解能力对教材内容进行选择和拓展。
以当今热点问题——金融危机为线索,教学流程围绕以下问题展开:
1.金融危机为什么会殃及全球?
通过分析美国通用汽车生产的国际合作案例,学习国际合作的重要性及合作过程中的不平等性,来解决金融危机是如何殃及全球的。
2.面临金融危机发达国家和发展中国家应采取哪些对策?
通过介绍发达国家与发展中国家在工业、农业、基础设施、对外贸易等方面的差异及原因,分析金融危机的解决对策,使学生对发达国家与发展中国家的差异有更深刻的认识。
(2)教学流程
1.时事热点,导入本课
通过 “冰岛国家破产”等一系列新闻报道,引出如下问题:是什么导致事件的出现呢?金融危机爆发于哪个国家?为什么金融危机蔓延到全球,影响了我们生产和生活各个方面。今天我们就共同学习从金融危机看世界的发展与合作。
设计意图:以当今时事热点——金融危机为教学线索,设置有探究性问题,激发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上,发挥学生学习的主动性,创造宽松的学习环境。
2.学习新知,做好铺垫
首先介绍金融危机的背景资料,内容要恰到好处,引入世界按经济划分为发达国家和发展中国家。通过观察“罗斯一家的照片”和“纳米亚的照片”,了解发达国家和发展中国家的分布、发展中国家和发达国家的划分。通过“国际统计年鉴”和“世界政区图”了解发达国家和发展中国家的分布特点。通过“发达国家和发展中国家人口和国家总收入比较”和“发达国家和发展中国家工业、农业、服务业”图表,分析发达国家和发展中国家的差异。
设计意图:充分利用图表,以图导学,突出学科特点;通过对比,突出特点。
3.案例分析,触类旁通
案例分析:美国通用汽车公司生产
思考以下问题:
(1)从生产汽车来看:美国的工业生产是独立自主的吗?为什么美国汽车生产要打上世界各地的烙印呢?(解决国际合作的重要性)
(2)利用“发达国家和发展中国家分布图”和“世界政区地图”,解释为什么金融危机会殃及全球。
(3)金融危机的爆发,美国通用汽车濒临破产,会带来什么影响呢?(理解国际合作)
(4)在经济联系中,发达国家和发展中国家的合作,我们把它称为“南北对话”;发展中国家与发展中国家的合作,我们把它称为“南南合作”。
(5)在国际经济秩序中,发达国家和发展中国家的经济合作并不是平等的,这是造成发展中国家落后于发达国家的重要原因之一。完成课本第93页活动。
设计意图:利用时事热点——美国通用汽车濒临破产的案例分析,设置层层递进的问题,既让学生体会国际合作的重要性,又让学生运用所学的知识解释问题,培养学生学以致用的能力。
4.角色扮演,学以致用
发达国家和发展中国家应如何应对金融危机呢?
角色扮演:铁矿开采商、汽车制造商、农民、发达国家领导、发展中国家领导等角色
问题:
(1)金融危机爆发,世界资金的流动性减少,购买力下降,对各行业产生什么影响?
(2)针对销售量下降,你采取哪些措施来解决呢?
设计意图:通过角色扮演,激发学生参与的兴趣,学生在积极参与的过程中,能够解决当今世界热点问题,体现了地理学科价值。问题源于教材,高于教材,角色扮演降低了问题的难度,培养了学生分析问题和解决问题的能力。学生提出的措施在现实生活都有相应的例子,培养了学生的成就感和自信心。同时措施也体现只有通过国际合作才能应对金融危机。
结束语:本节教学设计紧紧围绕金融危机这个话题,通过小组讨论、角色扮演等来激发学生学习地理的兴趣,培养学生地理思维能力。也希望我们地理课为学生打开一扇窗,让学生去了解生活中的地理。

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