七年级政治《迈好青春第一步》教学设计

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七年级政治《迈好青春第一步》教学设计

七年级政治《迈好青春第一步》教学设计

课标要求:

知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义,体会生命的价值。

一、教学理念:

思想品德课程是一门以初中学生生活为基础,以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。因此在教学中我大胆整合教材,贴近学生生活实际,遵循学生心理、认知发展规律,从学生的兴趣、能力发展需要出发,创设情境引领学生合作探究、感悟体验,感受青春美好与可贵,引导学生从点滴小事做起迈好青春第一步,提升生命价值。提高学生自主学习、合作探究的能力,增强学习的主动性,增强教育的时代感、针对性、实效性和主动性。

二、学情分析:

七年级学生开始进入青春时节,这是人生中一个非常重要的发展阶段。学生在期待和兴奋的同时,难免会有不适应、迷茫、困惑等一系列问题,教师应积极了解学生走进青春的收获与困惑,收集有关青春的话题、材料,帮助学生提高对青春的美好认识,明确青春在人生发展中的重要地位,引导学生树立远大理想,激发学生奋发图强的紧迫感。引导学生迈好青春第一步,从点滴小事做起,提升自己的生命价值。

三、教材分析:

本节课是山东版思想品德七年级上册第二课第二节。本课时同样是对学生进行生命价值升华教育,与上一课时不同的是,本课时是针对青少年的实际进行的。通过学习与探究让学生进一步明确生命的意义、青春的可贵,引导他们迈好青春第一步,从点滴小事做起,提升自己的生命价值。

四、教学目标

  (1)情感、态度、价值观目标:

认识青春的美好,珍惜青春年华,激发创造有意义人生的热情。

(2)能力目标:

发展“感受、体验生命的价值”的能力。

(3)知识目标:

知道青春是美好的,懂得如何珍爱美好的青春年华。

五、教学重难点:

怎样珍惜青春年华,迈好青春第一步,创造有意义的人生。

六、教学设计思路:  

导入的设计:师生一起在音乐短片中走进青春,导入本节课主题。

学习过程的设计:以青春为主线,设计赞美青春——感悟青春——珍惜青春三个主要环节来感悟探究,最后加以提升。由外在到内涵,由榜样到自己,由认识到行动,运用图片、音乐、事例、视频等,创设情景,激发学生探究的欲望,引领学生合作探究、感悟体验,提高学生自主学习、合作探究的能力,增强学习的主动性。

七、教学方法: 

1.创设情境法:通过创设情境,调动学生积极参与,引导学生感悟青春内涵。

2.材料分析法:选取典型的图片、视频、文字材料,设置富有启发性的问题,引导学生思考感悟。

3.小组讨论法:小组成员间充分讨论交流,发表不同的见解,集思广益,获取新知。

八、学法指导:

1、主体性学习:在教学过程中,学生始终是学习行为的主人,是思维的主人。

2、体验性学习:通过创设情境、榜样引导让学生用心灵去体验。

九、教学准备

学生准备:课前搜集有关青春的格言和青春励志榜样的典型事迹。

教师准备:阅读有关青春期的书籍,了解学生走进青春的收获与困惑,以便增强教学的针对性、实效性。收集有关青春的话题、材料。制作多媒体课件

十、教学过程:

(一)创设情境  赞美青春

1、情景设置:师生一起欣赏音乐短片《致青春》。

(核心句子:第一个青春是上帝给的,第二个青春是靠自己努力的。)

2、赞美青春:

(1)你眼中的青春是什么样子的?请尝试用词语或短句描绘。

(2)与儿童、老人相比,青春的我们有哪些优势?

(学生交流感悟)

(二)小组讨论  感悟青春

1、名人事例导入:著名诗人王勃在19岁时写下了《滕王阁序》;周恩来12岁就立志“为中华之崛起而读书”;牛顿从小善于观察思考,12岁时动手制作了水 钟、风磨、日晷等,为他后来的创造打下基础; 15岁的学霸易烊千玺坚持致力于公益事业;……

2、小组讨论:青春为什么如此重要?(学生小组讨论)

3、师生归纳:长身体  学知识  学本领

             确立志向  开发智慧  敢于创新

             培养责任感  形成正确价值观念

              ……

(三)榜样引导  珍惜青春

1、探究问题:我们正处在这样一个花样年华,我们身上有这么多优势,那么,我们该怎样发挥这些优势,扣好人生第一粒扣子,迈好青春第一步,让我们的青春更美丽呢?让我们一起来关注这样一个女孩。

2、榜样引导:播放视频《轮滑女孩冯辉的飞翔梦》。

学生交流:冯辉在追梦的过程中遇到哪些困难?她是怎么克服的?给我们什么启示?

   教师引导:梦想、坚持、行动、惜时、创新等。

3、走进生活:看完榜样,让我们一起来走进生活,照照镜子,看看自己身上还有没有一些“孩子气”的行为:

(1)起床、写作业磨磨蹭蹭,需要父母一遍遍催促;房间乱糟糟,找不着东西了就乱发脾气。

(2)找父母要钱时很少考虑父母的经济承受能力;经常用“真唠叨”或者用力关门来回敬父母。

(3)被数学老师批评了,就不爱学数学了;考试前临时抱佛脚,成绩不好就抱怨别人。

(4)同学请教问题时,爱理不理;经常以给同学起绰号、搞恶作剧为乐。

     ……

4、学生对照检查,并提出针对性建议。

5、教师引导:第一个青春是上帝给的,第二个青春是靠自己努力的!

(四)教师寄语  永恒青春

1、探究问题:随着时间的流逝,终有一天,我们将不再年轻,那么,当我们不再拥有青春的外表时,是不是就意味着我们失去了青春呢?

(1)举例感悟:跳舞的大妈们——乐观

               屠呦呦——奋斗

               郭明义——奉献

(2)总结提升:青春,不仅仅是我们年轻富有活力的外表;青春,更多的是一种奋斗的精神、积极乐观的心态、为他人为社会为国家奉献的精神品质。     

2、结束语:青春如笔,描绘出一幅幅多彩的画卷,画卷上印染着我们的理想;青春如歌,演奏出一支支激昂的乐典,谱写出华彩的乐章。让我们一起带着自信的笑容,踏着音乐的节拍,迈入青春的门槛!一起舞动青春、祝福青春!

3、结束曲:随着《我相信》音乐一起舞动青春。