新目标英语七年级下册Unit6 It’ s raining说课稿

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新目标英语七年级下册Unit6 It’ s raining说课稿

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新目标英语七年级下册Unit6 It’ s raining说课稿

今天我说课的内容是新目标英语七年级下册Unit6 It’ s raining.主要从教材分析、学生情况、教学目标、教学方法及教学过程方面做具体的阐述。

一、说教材

本单元的核心话题是讨论天气状况以及现在进行时的使用, 天气与我们生活息息相关,通过这一课的学习也可以使学生关注天气变化和环境问题。由于此次是第六单元的新授课,第一课时不会过多涉及现在进行时的讲解,而重点主要是学习与表达天气相关的句型和形容词,侧重英语听说能力的锻炼,相信同学们在学习中充满期待。

二、说学情

作为中等规模城市的初一学生,孩子们已经积累了一定量的英语词汇和语法知识,熟悉了英语课的形式。但初一的孩子毕竟接触英语的时间较短,一些学生英语基础知识和听说能力较差,面对学生掌握英语的程度不一的情况,将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务,并让英语水平不同的学生结为一组,互相帮助;在教学过程中关注相对薄弱的学生,努力提高他们的英语水平。

另外,学生在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:个别学生不明确学习英语的目的;有些同学对学好英语缺乏自信,不敢用英语表达;缺乏小组合作意识。

针对这种情况,在入门教学阶段,努力做好中小学的衔接,培养良好的学习习惯,并为提高学生学习兴趣想一些办法。如通过学生们喜爱的游戏、视频、竞赛等方式反复练习一些基本单词、基本句型。

三、说教学目标及重难点
根据《英语课程标准》的教学理念将本课时的目标确定如下:
认知目标本课的重点:能够听、说、读、写、用本课时的主要单词:
raining、snowing、windy、cloudy、sunny…
能够运用主要句型:
A: How is the weather in…
B: It’s sunny/raining/snowing/cloudy…
A: What do you usually do when it is sunny/….
B: I usually read a book.
能力目标与本课的难点:能够使用所学的单词句型进行日常会话;能够听懂录音中的对话,并能分角色进行扮演,能够很好的完成group work
情感目标:通过小组合作和个人展示,学生可以增强合作意识和自信心。各环节设计使学生对英语学习产生兴趣;让学生敢于、乐于开口,积极参与交流。通过课上的学习,学生会更加关注天气变化增强对空气污染和环境保护的意识。
四、说教法
重点使用交际教学法和情境教学法,引领学生运用所学知识,两两编对话进行口语练习。创设有趣的情景,让学生设想自己具有改变天气的超能力,然后用英语描述自己创设的天气。
1、重示范。在教单词时,要求教师自己示范到位,发音清晰,讲解发音要点。同时培养学生认真听,专心看,积极模仿的好习惯。听清后再跟说。使用幻灯片,吸引学生的注意力,帮助学生直观清晰地理解知识。
2、重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的,因此单词具有语言的意义,应在特定的语境中引出,这样既便于学生理解,印象也深刻,同时在教学环节上设计一些生动的环节,增强学生的参与感。
3、重迁移。在教学中注重 “以旧带新”或叫“相互迁移”。 
4、重趣味。英国著名语言家埃克斯利说:“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能让学生死记硬背,而应尝试运用多种形式巧记。如编顺口溜,英汉意义对照等。
5、重运用。学习单词的目的是为了运用词汇,并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景,使学生宛如置于一种真实的语言环境中,就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情,从而达到学以至用的目的。
五、说教学程序
遵循认识过程的普遍规律和学生认识的主要特点,我把教学过程分为以下几个环节:
Step1: 导入
问好,介绍今天要学的内容。
Today we will learn Unit6 It’s raining. As we all know, it’s winter now. So we’d better change the title of Unit6 as It’s snowing.  切合冬天的季节特点,提问学生雪天回想起什么,引发学生对下雪天的想象。
Step2:热身
让学生观看来自星星的你中下雪片段的视频,并提前插入英文字幕,之后提问学生描述冬天的词汇。
Step3:呈现
由冬天的雪引出其他天气的学习
1、利用幻灯片,呈现不同的天气词汇。
2、让同学们把课本1a的图片与天气搭配起来,检查和核对。
3、引出五大城市: Beijing, Shanghai, Moscow, Boston and Toronto并完成1b中的听力练习。
4、之后根据图片提问:What’s the weather like in these cities?
Step4:操练
说一说:利用图片, 反复练习句型:What’s the weather like in…/How is the weather in...
演一演:让学生扮演两个不同角色操练这一句型
Step5:拓展延伸
向同学们介绍鱼雨等特别的奇特的天气现象,扩展学生的视野。
Step6:头脑风暴
充分调动学生的想象力和创造热情,让同学分组并假设自己有了都教授一样的超能力,可以改变天气或者创造奇迹天气(比如下一场冰激凌雪 )小组讨论之后,选出一名代表和全班分享最棒的想法。
Step7:课后分层作业
1复习课上学过的知识。
2 让学生利用网络查找和空气污染相关的新闻,并写一篇小作文。

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