七年级《叶圣陶先生二三事》评课稿

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七年级《叶圣陶先生二三事》评课稿

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七年级《叶圣陶先生二三事》评课稿

4月27日,xx区七年级新教材新常规研讨会在我校举行,期间曹老师的《叶圣陶先生二三事》让人印象颇深。听完曹老师的课,我在听课本上写下两句话:让理性的分析在词句的土壤里生长,让真挚的情感在语言的品味中升华!
本课之妙,妙在紧扣重点。紧扣七下第四单元的单元重点——“略读法”,以略读法引领本课,先粗知文章的大意,限时5分钟,画出总领句、总结句、过渡句,再研读最打动学生的语段。正因为问题设计环环相扣,重点突出简洁明了,所以目标达成度高。
本课之妙,妙在创意解读。对于文本解读最为亮眼的是对于“厚”和“严”的解读。通过副词的解读,学生对于叶先生的“厚”的品德理解得自然厚了许多。“严”的解读也是如此,在这种富有创意的解读中让学生的理解能力得到提升。本课的创意解读为我们以后的文本解读提供了一种有效的方法。
本课之妙,妙在文化内涵。曹老师引用的周汝昌的评价语,叶老对读书人关于“读书”的劝说,《左传》之三不朽,以及关于德行的名言,无不增加了本课的文化品味,或许这也是语文课所期待的语文味之一。
说完妙处,再说点我的一些小想法。想法之一,我以为每个环节还可以稍稍灵活一点,如“厚”之解读要一一对应有难度,因而在教师的引导中也未免有点牵强,所以有必要对几个“厚词”进行解释。
想法之二,在合适的时机要进行必要的学法指导,帮助学生找方法,授人与渔,然后让学生去发现。
想法之三,留给学生一点创造的空间,富有挑战性的问题更容易让学生有成就感,也更容易生成课堂的美丽!

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