七年级语文下册《望岳》教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

七年级语文下册《望岳》教学设计

文 章
来源莲山
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七年级语文下册《望岳》教学设计


知识与技能
1.正确、流利、有感情地朗读和背诵这五首诗。
2.学习赏析名句的方法。
过程与方法
借助注释、课后练习,初步理解古诗大意,体会作者表达的思想感情。
情感、态度与价值观
感受诗歌之美,激发对中华传统文化的热爱。
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重点
初步理解古诗大意,体会作者表达的思想感情。
难点
学习赏析名句的方法。
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朗读法、品评法。
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课文朗读音频、多媒体课件
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2课时
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同学们,在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中,诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩,永开不败。今天我们一起走进诗词的世界,领略中华古诗的魅力。
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杜甫(712~770),字子美,诗中自称少陵野老,后人称他杜少陵。自唐以来,他的诗歌即被公认为“诗史”,诗人本人也被看作一代诗宗,被尊称为“诗圣”。
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介绍古体诗
古体诗,多数通篇是五言句或七言句;用韵比较自由,可以一韵到底,也可以换韵。从句式方面看,古诗五言为二二一式或二一二式。《望岳》是一首五言古诗,句式为“岱宗/夫/如何?齐鲁/青/未了”“会当/凌/绝顶,一览/众山/小”。
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1.初读古诗。
生自由读诗,提出要求:(1)读准字音,读通诗句,注意读出诗的节奏、韵味。(2)读完后邻座互读,互相正音。
检查初读情况:指名读,学生评议读得如何?(读准了字音,诗的节奏把握很准,读出了诗的韵味。借机划出诗的节奏)
赛读(男女小组)、齐读。
2.熟读并背诵古诗。

赏析《望岳》
1.找出诗中起统领作用的词语。
——起统领作用的词:望。诗中句句都是写“望”字,只是望的角度不同,有远有近,有虚有实。
2.杜甫实际上望到了哪些景象?请同学们任选一联说一说。
(1)望到了泰山绵延不绝、树木葱郁的景象。这是远望。
(2)望到了泰山既神奇秀丽又巍峨高大的景象。这是近望。
(3)望到了云涌云翻的壮阔景象和鸟儿归巢的傍晚景象。这是细望。
3.诗中“钟、割”二字用得非常好,请你分析好在哪里?
“钟”:聚集,宠爱、钟爱,将大自然人格化、拟人化,把大自然写得有情有义;既写出神奇秀丽,又写出诗人的喜爱赞叹之情。
“割”:明暗对照之明显,阳光像一把刀一样有力地把明暗隔开,突出泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。
4.尾联中蕴含了怎样的人生启示和哲理?
它告诉我们:不怕困难,勇攀高峰,不但望得远,而且可以雄视一切。它鼓励人们树雄心立壮志,不怕困难,坚持到底。
5.从这首诗中我们可以望到一个什么样的杜甫?
不怕困难,敢于攀登顶峰,俯视一切的雄心和气概,以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。
6.归纳主旨。
诗人赞美了泰山的神奇秀丽、巍峨高大,流露出了对祖国河山的热爱之情。尤其是最后两句,直抒胸臆,表现了诗人不怕困难,敢于攀登顶峰,俯视一切的雄心和气概!

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