七年级语文下册《望岳》教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

七年级语文下册《望岳》教学设计

文章来源
莲山 课件 w ww.5 Y
K J.CO
M

七年级语文下册《望岳》教学设计

一、教学目标:

1、积累字词,文学常识。

2、了解泰山的雄伟壮丽。

3、在朗读中体会诗人对泰山的热爱和赞美

二、教学过程:

(一)导入新课

1、我们的祖国有锦绣山河,伟大领袖毛主席发出来由衷的赞叹:江山如此多娇!“五岳”集中体现了山川的雄伟、奇特、险要、俊秀、秀丽的特点。今天,我们随着诗人杜甫一起去感受五岳之首——泰山的雄伟吧!

2、板书课题

(二)讲授新课

1、天宝三年,25岁的杜甫科举不第。当时,他父亲杜闲在山东兖州任司马,杜甫借省亲之机去山东各处游历,见到了泰山,写下了这首诗。 这首诗歌写于736年,属于杜甫创作历程中的漫游时期。20岁后,诗人开始了他的漫游生活。他南游吴越,北越齐赵,饱览了祖国壮丽的河山,开阔了他的视野和心胸,并在洛阳与李白等同时代的著名诗人结为肝胆相照的的朋友,这个时期的生活和创作。具有浓厚的浪漫主义色彩和情调

2、了解作者及作品

杜甫(712-770),字子美,自号少陵野老,世称“杜工部”、“杜少陵”等,河南府巩县(今河南省巩义市)人,唐代伟大的现实主义诗人,杜甫被世人尊为“诗圣”,其诗被称为“诗史”。

代表作:“三吏三别”(《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》《新婚别》《无家别》《垂老别》)。杜甫与李白合称“李杜”,为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来,杜甫与李白又合称“大李杜”。

3、课前检测诗中字词

4、播放《望岳》的朗诵视频,让学生初步感知诗歌

5、细读诗歌,理解诗句描写泰山景色的特点。

(1)品读首联,探究哪些地方体现了泰山雄伟壮观、色彩秀丽的特点?首联体现了作者什么样的思想感情?

(2)品读颔联,哪些地方体现了泰山神奇秀丽、高耸入云的特点?并掌握“阴”与“阳”的含义

(3)品读颈联,哪些地方体现了泰山壮观、辽阔的特点?

(4)赏析尾联:探究哪些地方体现了诗人不畏困难、勇攀高峰的雄心壮志?你觉得尾联仅仅表达了作者登上泰山顶峰的雄心壮志吗?

6、讨论诗歌最后两句,体会诗句情感,感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。

7、课堂小结

这首诗让我们感受到了泰山神奇秀丽、高耸入云、辽阔壮观的特点,同时让我们感受到了诗人勇攀泰山高峰和人生高峰的雄心壮志。我们祖国到处都有锦绣美景,让我们用心感受,激发我们对祖国山河热爱的充沛情感。

8、课堂作业

(1)背诵这首诗歌

(2)积累有关泰山的诗歌和文学作品

文章来源
莲山 课件 w ww.5 Y
K J.CO
M