七年级语文《散步》教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

七年级语文《散步》教学设计

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七年级语文《散步》教学设计

【教学目标】

1.了解文章主要内容,感悟作者一家人深深的亲情。

2.能够通过细节描写,把握文章人物形象。

3.学会赏析语言,体会语言中所富含的情感。

【教学重难点】

1.能够通过细节描写,把握文章中人物形象。

2.学会赏析语言,体会语言中所富含的情感。

【教法、学法】

(一)教法

点拨引导、多媒体辅助

(二)学法

诵读、圈点勾画、合作探究

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、回忆导入

同学们我们最近刚写过作文“我家的财富”,许多同学这样写道:我家虽然并不富裕,但我家有一份最珍贵的财富,那就是爱。是啊,家是我们最温暖的港湾,它给了我们无限的关爱与温情。今天我们就跟随莫怀戚一家的脚步,去感受一下他们家最珍贵的那份财富。(板书课题:散步)

二、整体感知,把握内容。

1、读前工作,强调读准字音。

分歧( qí  )  霎时( shà )  信(xìn)服

 水波粼粼( lín )嫩(nèn)芽

散:sǎn散文,松散;sàn拆散,散步

2、用一句话来概括。

提示:这是一篇叙事性散文,在概括的时候要注意时间、地点、人物和事件。(在初春的田野上,我和母亲、妻子、儿子一起散步)

与文章第一段进行对比(我们在田野散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子),第一段交代了地点、人物、事件,但是语序上做出了调整,更加强调了散步的人。

三、品读课文,分析情感。

1、赏析第三段,体会作者对母亲的爱。

在这里谁本来是不愿去散步的,为什么?母亲身体不好还能从哪里看出来?引出第三段,赏析“熬”字。熬:忍受,忍耐,“熬”字更能体现出母亲度过冬天的不容易,表现了母亲因年老体弱而艰难过冬的痛苦情状,又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。

“太迟了,太迟了”“总算来了”可以看出“我”的焦急与迫切,更能看出对母亲的那份疼爱。

齐读第三段

2、赏析第四段,指导朗读。

描写了哪些景物,这些景物描写有什么作用?

这段描绘了新绿、嫩芽、冬水,展现了春天生机勃勃的景象,这既烘托出了一家人散步时的祥和欢乐的气氛,也暗示熬过了严冬的母亲,将获得新的活力!

重点品读“咕咕”,可以让学生不同声调地去读,感受泉水起着水泡的活力。

齐读第四段。

四、抓住冲突,深入理解情感。

1、初春的景色很美,而且母亲也熬过了一个严冬,出去走走还可以唤醒母亲心中的活力,所以一家四口一起出去散步。但是在散步的过程中发生了分歧,什么原因呢?

(母亲年龄大了,当然想走平顺好走的路;儿子还小,想走有意思的小路。你从文中哪里可以看出小路有意思?大路平顺好走,小路蜿蜒但有意思,母亲身体又这么糟糕。)

2、“如果你碰见了他们,你会帮助他们做出怎样的选择?替他们选一个合理的办法。”

作者最终做出了什么选择?为什么?(补充:伴同母亲的日子不多了。)从中看出了作者的那份孝心。适当点一下妻子的贤惠和儿子的懂事乖巧。

3、但是母亲又是如何选择的?母亲选择走小路,走不过去的地方可以让儿子背着过去,母亲主动做出了退步,雍容大度,而且方法也十分的高明。

所以最后一家人在阳光照耀下,愉快地走向那条小路。

齐读第八段,谈一谈对最后一句话的理解,“世界”大词小用。

(作者和妻子人到中年,肩负着承前启后的责任。对上,肩负着赡养老人的义务;对下,承担着培养、教育子女的重任。“世界”一词形象地表明了作者和妻子对生活、对家人的一种责任感与使命感。)

五、品味冲突,升华主题

1、在散步的过程中虽然出现了小分歧,但是正是在这冲突中让我们格外感受到了这个家庭的温馨、幸福与美好。

那么,在这个家庭解决分歧过程中,我们可以学习到什么?(我们从作者莫怀戚身上可以学习到什么)

这个家庭有着中华民族传统美德——孝,儿子尊重孝敬老人,事事先考虑老人,这些在不知不觉中感染着自己的孩子,这样一代代传承下去,就形成了这个家的家风。

创作背景补充,所以一个家只有有了孝,有一个良好的家风,这个家才会和谐美好。

2、莫怀戚写出了这样一篇优美的散文,他也是一位优秀的作家,从写作方面你可以向他学习到什么?

写作手法:以小见大

语言方面:环境描写

结构安排:重点写矛盾与冲突

……

六、小练笔(作业)

假设:周末写完作业你终于可以看会儿电视,期待已久的动画片马上要播出了,但这时姥姥却提出十分想看戏曲频道,请你发挥合理想象,续写一段话,要求写出具体解决冲突的过程,并且在其中能够体现出你家的良好家风。


 

 

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