[关键词]   中小学信息技术教学方法先导网络互动自主学习

[引言]   随着计算机技术的高速发展和信息技术、网络技术进程的迅速推进，以及新理念、新思维、新方法的不断涌现，中小学信息技术教学面临着新的发展机遇，也面临着更严峻的挑战。信息技术教师该如何利用学生的兴趣、积极性和学习热情去组织教学，又该采用怎样的教学方法呢？……

[正文]

中小学信息技术教育课程是信息技术教育的重要组成部分，开展信息技术教育，是全面提高学生整体素质、培养适应新世纪人才的需要，也是当前基础教育改革与发展的一个重要的突破口。作为一门全新的课程，信息技术教师怎样才能在教学过程中充分调动学生的主观能动性、培养学生的创造力呢？经过在信息技术教学一线的多年实践，积累了一点经验，下面就信息技术课的教学方法同大家作一下探讨。

信息技术课程相对于其它基础课程而言,有着更鲜明的特点。

首先，信息技术课程的教学需要有一定的硬件基础，它需要有特殊的、必不可少的教学工具——计算机。这是与传统课程不同的方面。

其次，信息技术作为一门基础性课程，它必然有与其它课程相类似的地方，它同样需要学生去学习、去理解、去掌握、去运用，这就说明，传统课程的教学方法在某些地方同样适用于信息技术的教学。

再次，信息技术课程更倾向于发挥学生的主观能动性和动手能力的培养，这就决定了它的教学方法也应有其独特的方面。

因此在教学方法的选择上，我们通过实践——对比——论证——分析，探索出“传统教学法+现代教学法+自主探索法”三位一体相结合的信息技术教学方法。

理论是行动的先导是我们在教学过程中遵循的原则。

以前我们信息技术课程的教学，不管是基础知识的讲授还是上机操作练习都是在微机室内进行的。例如，在讲授“计算机系统的组成”及“操作系统的概述”这几课时，就有部分学生对这类理论性质的说教课不是很感兴趣。我们发现，学生虽对计算机的兴趣值颇高，但对相对枯燥的基础知识却普遍感到乏味，因此在讲授基

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