浅议构建小学信息技术高效课堂

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

浅议构建小学信息技术高效课堂

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浅议构建小学信息技术高效课堂

  小学阶段开设计算机教学,主要目的是使学生掌握一些基本的操作技能,培养其对计算机学习的兴趣。 那么,在小学计算机教学实践中,怎样提升教学实效呢?
  首先,教师必须以负责任的态度认真教学,不能有懒惰、应付的心态。教师只要走上讲台,就必须抛弃私人情绪,面带微笑,以最饱满的热情投入课堂教学中,用爱心、耐心温暖学生,用积极的情绪感染学生,循循善诱。这样,整个课堂会因教师的态度而明朗起来,学生也会在教师的带领下鼓足干劲、努力学习,课堂教学质量自然会提升。
  其次,教师要提升专业技能。信息技术的发展日新月异,教师也不能停留在原有的基础上故步自封,必须不断学习新知识、新技术,或者参加专业技能培训,继续深造,不断提升自身专业技能,满足科技迅猛发展带来的挑战。
  再次,教师要提升讲授能力。讲授是教师教学的主要方式, 小学计算机教学也离不开这种方式。计算机语言多是枯燥无味的,学生不好理解,尤其是小学生,理解能力不高,教师怎样才能将其生动形象地讲授出来呢? 一是对教学内容进行深刻理解和把握,二是优化教学语言,进行简洁明了的表述、生动形象的描绘,使学生尽快理解教学内容,实现教学目标。
  科学合理、 符合实际的教学方法能够有效提升课堂教学效率。在小学计算机教学中,常用的教学方法有以下几种。
  一、游戏教学法。用游戏的方式进行计算机教学,小学生非常喜欢,心理接受度很高,在“玩”中就能轻松掌握知识。小学计算机教学的重点之一就是让学生熟练、正确地操作键盘和鼠标。如果让学生进行机械的重复练习,学生很快就会感到乏味,练习效率会降低;如果教师采用游戏教学法,利用电脑和打字软件中的小游戏,如“扫雷”、“警察抓小偷”等,学生就会兴致高昂,不会感觉疲倦,一直积极主动地参与练习,不仅保持了较高的学习热情,还能在游戏中快速掌握计算机基本操作方法,熟悉键盘。
  二、直观教学法。小学生的形象思维能力较强, 教师可以用直观、形象的方法讲解计算机知识,将抽象的知识具体化、直观化、形象化,从而让学生迅速理解并牢固记忆。比如,教授“认识键盘”时,键盘上有些键的功能很直接地显现出来,教师可以进行直观讲解:Backspace 键有一个向左指示的箭头,能像橡皮擦一样删除光标前面的字母;换档键有向上的箭头,显示其可以输入上档字母,等等。
  教师在教学中可采取任务驱动的方式,培养学生主动学习的习惯。教师在教学中应有意识地布置一些实际操作任务,学生带着教师提出的问题,通过动手操作进行自主探究,充分发挥他们的主动性。这样不仅调动了学生作为学习主体的积极性、主动性,而且使学生在完成任务的过程中真正掌握了知识。

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