三年级美术我设计的自行车说课稿

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

三年级美术我设计的自行车说课稿

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来源莲山
课 件 w w w.5y K J.Co m 三年级美术我设计的自行车说课稿
内容提要:
《我设计的自行车》一课,是人教版小学美术教材三年级上册的第十四课,本课是我做的一节区级观摩课,学生要在了解自行车结构的基础上学会创新、学习设计,即通过自己的想像,对自行车的形象和自行车的功能进行新的改进,创作出有个人独特风格的自行车。这也是提高学生创新能力、想像能力和造型能力的一课,学生将通过一些图文的展示和信息的交流,拓展认知,启发思维,合作探究,借助绘画的形式创作出造型独特、功能先进的自行车。
让学生迸发创新的灵感——《我设计的自行车》案例分析
一、教法学法 :
在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计的研究性,侧重学生的观察和体验过程,针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“师生交往,教为主导,学为主体”的教学思想,体现学生的学习自主性、参与性、有效性、兴趣性。通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。
在学法上,主要通过欣赏、观察、比较、讨论、交流、动手画画等方法相结合。通过评价激励,引导学生积极发现并归纳,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。
结合教法和学法,采用如下教具和学具:多媒体课件——《我设计的自行车》;水彩笔、勾边笔、彩色铅笔等各种绘画工具。
二、教学过程 :
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下:
1、创设情境 欣赏视频:
我首先设计了“创设情景——欣赏车”这一环节,因为学生对自行车都比较了解,所以我在教学一开始,让学生欣赏骑自行车上下班的视频短片,为后面的设计做好铺垫,这时提问学生:“人们上下班的主要交通工具是什么?”学生马上回答:“自行车是人们上下班的主要交通工具之一。”引出本课课题——《我设计的自行车》
2、引导启发 了解自行车:  
由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同,观察力与认识层面自然不同,因此,我设计了“引导启发了解车”一环节。先出示世界上第一辆自行车的图片,引导学生了解自行车的起源。并通过欣赏飞鸽自行车、及自行车实物,引导探究“自行车的结构是有哪几部分组成的?”等问题引导学生观察探索、了解。
课堂教学进行到这个时候,我给学生推出了一辆自行车的实物,这时学生都睁大了好奇的眼睛,目不转睛的盯着这辆漂亮的自行车,有的孩子说:“老师这是一辆折叠自行车。”还有的孩子说:“老师我会骑自行车,我能骑一骑这辆车吗?”课堂气氛立刻被点燃了。这时,我请同学们来画画自行车的简单外形,他们便很快的画出了自行车的外形与结构,让学生在绘画练习的时候有了合理依据,也增强了学生对本课学习的浓厚兴趣。
这时,再让学生观察课件对比和分析:各种新款式自行车的图片,设疑引路,“这些新款式的自行车增加了哪些实用功能?”学生很快便回答出:有的车可以折叠、有的车可以多人骑行、还有的车是电动骑行。教学活动中,以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性,让学生真切体会到学习的成功与快乐。
3、自主探究 设计自行车:
接着我设计了“自主探究——设计车”一环节,因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式,他可以培养学生的自主探究能力、合作意识,所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神,正当学生情绪高涨,产生积极的探究动机的时刻,引导学生到书中去发现作品的创新特点寻找答案,鼓励他们根据书中提示,相互交流,积极互动,请学生以小组合作的方式,讲解自己的设计制作想法,了解不同的方法步骤,并大胆地展示出学生设计的与众不同的自行车画面。这时老师提问:“你会设计一辆什么样的新款自行车?”并引导学生以小组合作讨论,启发学生从自行车的功能出发,说说自己的想法,经过讨论,有的说:要设计一辆太阳能自行车、有的说要设计一辆带翅膀的自行车、还有的说要设计一辆可以在水中骑行的自行车……学生们都踊跃地说出自己的想法。然后通过课件欣赏,其他同学的优秀作品,请学生说说这些作品的优秀之处。通过这种安排,让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨。
4、大胆创作 创新自行车:
为了给学生一个自由发挥、创造的空间,我设计了“大胆创作——设计自行车”这一环节,鼓励学生对自己的作品进行再创作,在再创作过程中,我强调学生注意个性的彰显,创作的同时,并播放儿童歌曲,营造轻松的学习氛围,让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造,体验造型活动所带来的乐趣。 在学生创作作品时,会遇到各种各样的问题,诸如:功能的体现、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论,大胆发表自己的看法,学会解决问题。
5、展示欣赏 评价作品:
我接着设计了“展示欣赏”的环节,在学生创作基本完成时,我让学生采用自评为主,互评与教师简评为辅的方法进行评价,从结构、功能、设计、色彩等方面尽情感受学生创作的美。让学生真正参与到教学过程之中,培养学生自信心,体验成功的喜悦。
6、课堂小结 扩展延伸:
科学精练的结束语能起到“课虽尽,但趣无穷”的效果,因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节,在课程即将结束时,问学生:“这节课哪一点给你带来了快乐?”学生回答:收获了创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐,甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾,既加深了对整个教学过程的印象和体验,同时又是对这节课的总结和梳理。
三、教学反思
(一)创设情境,激发学生自主学习
在课的设计上,我主要是从学生实际的课堂教学出发,从学生心理、生理、兴趣等诸多方面出发去制定课题,设计教案。在导入中,因为学生对自行车都比较了解,所以我在教学一开始,采用欣赏视频短片的方法,直接导入课题,引导学生了解自行车是人们上下班的主要交通工具之一,更能增加学生对本课的了解及提高学生学习的兴趣。
在教学过程中教师与学生之间的互动是十分重要的。学生是学习的主体,教师作为组织者要融入其中,让学生先提出自己想知道的问题,通过合作与交流,再将回答的权利交给学生,让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨,使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决,这充分培养了他们主动学习的能力,教师在其中只是起到了启发学生思维的作用。同时这也体现学生的学习自主性、参与性、有效性、兴趣性。
(二)创设亮点,开掘学生智慧潜能
本节课教学中的亮点是,我给学生推出了一辆自行车的实物,这样便于学生更直观了解自行车的外形与结构,增强了学生的浓厚兴趣,让学生在绘画练习的时候有了合理依据。甚至有的孩子,还想上前面来展示车技。同时也使课堂气氛达到高潮。我想在课堂所创设的宽松愉快的生活情境中,学生处于一种自然发展的状态,他们无所顾忌,自由选择、自由创造、自由表现,尽可能地挖掘智慧潜能,使新的点子、新的想法蜂拥而出,从而主动积极地把自己的内心世界表现出来。
(三)启发教学,培养学生创新思维
培养学生的创造力是美术教学的重要目的,所以为了使学生的创造力能得到超常的发挥,我使用了多媒体课件,合理地运用多媒体教学,可以大大提高教学效率,我在网络上收寻到各种奇异自行车的图片,学生通过直观的认识和欣赏,找到了灵感,并更加确定了自己想象的方向和空间。在这堂课的实践环节,我又收集了一些富有新意的学生作品,让学生找出创新设计的地方,进入绘画阶段,这也是本课的一个高潮,以此来拓展学生思维,为他们进一步创作提供了更广阔的空间。
这节课最大的不足就在于对学生的评价没有达到全面性,对学生评价语言也不够丰富。这些在今后的教学中我都将引以为戒,从这几方面去努力,从而加快提高自己的教学能力。总之本节课通过观察发现、精心设问、合作探讨、动手探究,引导学生进行再创造,培养学生的主体意识和互助、参与合作意识,实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养,真正实现了知识与能力的同步提高,教学效果较好,一句话:只要教师转变观念,大胆的放手把课堂还给学生,满足他们好奇、好动、好说的特点,教学效果一定会事半功倍。  文章
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