《给家乡孩子的信》教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/12/5

《给家乡孩子的信》教学设计

文 章来源
莲山 课件 w w
w.5 Y k J.COm

《给家乡孩子的信》教学设计

(第二课时)

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.品味重点句子的意思,理解句子表达的思想感情。

3.通过信中的语言文字,体会巴金爷爷对下一代关怀的情感,激发为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的愿望。

教学重点:

理解文中含义深刻的句子。

教学过程:

一、走近巴金

1.课前板书诗句:时光如水,巴金是金。真心真爱,深意深情。大智大悟,举重若轻。大作大家,淡泊宁静……一位诗人在《敬寿巴老百岁》中这样写道——指名读,齐读。这是诗人眼中的巴金。

2.通过上节课的学习,知道巴金是怎么评价自己的吗?

出示句子:“不要把我当作什么杰出人物,我只是一个普通人。”齐读。那么,在你眼中,巴金是一个什么样人呢?通过这封信带给我们哪些有益的启示呢?这节课让我们再次走进巴金给家乡孩子的信。

二、感悟巴金

(一)出示自读要求:默读课文,划出感受最深的句子,联系上下文细细体会,写下自己的感受。

(二)根据学生交流随时调整交流的板块。

我写作不是我有才华,而是我有感情,对我的祖国和同胞有无限的爱,我用作品表达我的这种感情。

1.学生自由交流感受。(了不起,你读懂了巴金的内心。你知道了他创作的动力是爱。)

2.用巴金自己的话说,就是把心交给读者。就这封信而言巴金表达的是对谁的爱呢?关注信的一、二小节,找到具体的句子来说。

3.“家乡的孩子们,感谢你们给我这个老人带来温暖。”

(1)巴金告诉你,读文章应全身心投入,他读信时还想像孩子们都争先恐后地站在他面前。在巴金面前这40封信已经成了40个孩子。

(2)预设:一大堆信为什么要数一数?

想像一下巴金当时心情怎样?(愉悦温暖)读出这种心情。齐读。

(3)这是巴金对家乡孩子的深情,还从哪能看出?

4.“无论如何,我不能使家乡的孩子们失望,我终于拿起了笔。”

(1)自由交流,谈感受。

(2)“终于”一词能删掉吗?读读上文想一想再发表看法。(这个终于让我们看到了巴金写信的艰难。透过这个终于你走进了巴金的内心世界。这个终于饱含的是巴金对孩子们的爱。)

(3)来看写信当时的巴金——(拓展资料:当时,巴金爷爷已87岁高龄,又患上了帕金森症,讲话、走路、吃东西、拿东西这些原本简单的动作都会受到影响,最严重的症状就是肢体抖个不停,那支小小的笔怎么也画不到纸上去,他就急得用左手推着右手去写。)

(4)看了介绍,透过这个“终于”你仿佛看到了怎样的画面?

(5)巴金是在这样的情况下给孩子们回的信,不是像郭小娟说的那样一小段话,一写就是800多字。我们再读这句话,你觉得应该怎样读,试一试。指读(你为什么这样读?你注意了这个终于。你的朗读把我们带进了巴金的内心世界)。

5.体会两个“多么想”,感受“天真的笑脸”和“歌唱般的话语”中巴金对孩子的喜爱。齐读。

6.把心交给读者,巴金的每一部作品都是这样创作的,这就是“真心真爱,深意深情。”用他自己的话说就是(齐读):我写作不是我有才华,而是我有感情,对我的祖国和同胞有无限的爱,我用作品表达我的这种感情。(这句话不仅告诉我们做人道理,还告诉我们写作的真谛。)

我思索,我追求,我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。

1.学生交流自己的感受。

2.这里又出现一个“终于”,这里的终于是什么意思?从中你感受到了什么?(这是巴金穷尽一生不断思索、不断追求才悟出的深刻道理,这就叫“大智大悟,举重若轻。”)

3.巴金是这样说的,也是这样做的——(拓展资料)

4.看了这段话,你有话要说吗?读出你的这种感受,大家内心满是对巴金的敬佩,齐读。

(三)我愿意再活一次,重新学习,重新工作,让我的生命开花结果。

1.学生交流自己的感受。

2.让生命开花结果是什么意思?读读巴金自己是怎么说的,你懂了吗?学生自由交流,追问你觉得谁的生命开花结果了?

3.现在拿起笔,把你的理解写下来:让生命开花结果,就像穿越了一个世纪的巴金,用真诚的文字,鼓舞一代又一代的人。

让生命开花结果,就像      。让生命开花结果,就像       。(伴随轻音乐,学生练笔,提示写一句两句都可以)(写得真好,看来你懂了。写的好,读得更有感情。了不起,你有诗人的天赋。)

4.让我们再来读这句话,再读他的解释。

三、颂扬巴金

1.同学们,你们认为巴金爷爷的生命开花结果了吗?可巴金自己却这样评价自己。出示:不要把我当作什么杰出人物,我只是一个普通人。今天回顾过去,说不上失败,也谈不到成功,我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。你们怎么看巴金对自己的评价?

2.我们一齐读作家卡片中的第一小节,他普通吗?

3.可他自己却这样评价自己,齐读。(这就叫“大作大家,淡泊宁静。”)多么可敬的巴金呀,哪怕在信的结尾,都不忘鼓励孩子们要珍惜时间,齐读最后三小节。从中你又读到了什么启示?

4.真心真爱,大智大悟,淡泊宁静,这就是巴金:时光如水,巴金是金。真心真爱,深意深情。大智大悟,举重若轻……齐读。

四、永读巴金

1.同学们,读了巴金的这封信,留在你心里的是什么?

2.最后让我们一齐瞻仰巴金一生的照片,结束今天的课。

文 章来源
莲山 课件 w w
w.5 Y k J.COm