六年级数学上册《百分数的意义和写法》教学设计

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六年级数学上册《百分数的意义和写法》教学设计

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六年级数学上册《百分数的意义和写法》教学设计

² 教学内容:
人教版数学教材六年级上册 P82-83。
² 教学目标:
知识与技能:让学生经历从实际生活中抽象出百分数的过程,体会引入百分数的必要性,理解百分数的意义,会正确读写百分数;
过程与方法:通过探究、观察、比较、归纳等学习方法,明确百分数与分数在意义上的区别;
情感、态度与价值观:提高学生收集、分析信息的能力,体会数学的应用价值,激发对数学的兴趣和应用数学的意识。
² 教学重点:
百分数意义的理解
² 教学难点:
百分数与分数在意义上的区别
² 教法:“三疑三探”课堂教学模式
² 学法:自主探究,合作交流
² 教学准备:
1.师生共同搜集身边或日常生活中的百分数。
2.教师制作多媒体课件
² 教学过程:
一.创设情境,导入新课:
同学们,你们知道这位篮球巨星是谁吗?出示图片资料,像63.9%这样的数,你还在什么地方见过?说来听听。
的确,像这样的数在日常生活中出现的还很多。
我们接着看下面这几组信息;
 据不完全统计,中国儿童的近视率已经达到25% 。
 在“为灾区人民献爱心”活动中我们六(1)班捐款人数达到100% 。
 A品牌汽车1-2月实际销售11000多辆,比去年同期增长120%。
 这次期中测试,六年级学生素质检测的优秀率是98.7%。
像这样的数,如25%、100%、120%、98.7%……叫做百分数。百分数在生活中的应用非常广泛,这节课就让我们走进百分数的世界,共同探讨百分数的意义和写法。(板书课题:百分数的意义和写法)
二、设疑自探:
1.看课题质疑:
    看到这个课题之后,你想知道哪些有关百分数的知识呢?(板书:意义、读法、写法、区别)
2.出示自探提示:
自学课本82-83页内容,思考下面的问题:
(1) 你能说出课本82页图中百分数的具体含义吗?
(2) 什么叫做百分数?
(3) 百分数该怎么读、怎么写呢?
(4) 你发现百分数的分子和分母各有什么特点?
 (5) 想一想: 一条线段长      米。
  一条线段长度是另一条线段的     。
这里的两个     都能用百分数表示吗?为什么?
(6) 说一说:百分数和分数有什么相同和不同之处?
² 三、解疑合探:
1. 先自主探究,再小组合作学习;
2. 分小组展示、评价自探情况;
3. 方法小结:(课件出示有关内容)
 (1)小学生的近视人数占全体小学生人数的18%        
(2)60%表示参加兴趣小组的人数是全校学生人数的
表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数。百分数也叫做百分率或百分比。
(3)读出下面各百分数
 60%           1.04%           64.2%
读法:先读“%”,再读分子
(4)写出下面各百分数
百分之九十     百分之一百零八点五 
百分之六十四   
百分数通常不写成分数形式,而是在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。
(5)百分数的特点:
.百分数的分母固定,都是100.
.百分数的分子可以小于100,也可以大于100.
.百分数的分子可以是整数,也可以是小数.
(6)百分数和分数的区别:
.百分数的分母是100,分数的分母可以是一切不为0的自然数.百分数的分子可以是整数,也可以是小数,可以小于100,也可以大于100,分数的分子只能是整数。
.分数与百分数书写的形式也不同.用分数表示计算结果时,通常要化成最简分数;百分数表示计算结果时,能约分的也不能约分.
.分数既可以表示两个数的倍比关系,也可以表示一个实际数量;百分数只能表示两个数的倍比关系,所以百分数不能带计量单位名称.
四.质疑再探:
    对于本节课的知识,你还有什么不明白的地方,或者你又产生了什么新的疑问,请提出来共同探讨。
五、运用拓展:
1.自编题:根据本节课所学的知识,编一道关于百分数的题目(题型不限),同桌互测。
2.补充题:
(一)下面的正方形表示 “1” ,涂色部分先用分数表示,再用百分数表示。(见课件)
(二)我会用(图表见课件)
(1)在这几种食物中,蛋白质含量最高的是哪一种?最低的呢?
(2)脂肪含量最高的是哪一种,最低的呢?
(3)100克黄豆中大约含蛋白质多少克?含脂肪多少克?花生呢?
(三)我会辨                      :
 (1) 最大百分数的是 100% ,最小的百分数是1%。( )                             
 (2)一根铁丝长57%米。(    )
(3)百分数50%应该约分为    。( )
(4)分母是100的分数叫做百分数。( )
(5)百分数的分子可以是整数,小数,还可以大于100。(    )
(四)用百分数表示下面成语
百里挑一   十拿九稳     十全十美
 一箭双雕   一刀两断   
 3、课堂总结:
(1)这节课,同学们表现得非常不错!
     谁能谈一谈你有什么收获?
(2)请用百分数告诉大家你这节课的心情
愉快占()%    紧张占()%     
(3)总结:今天这节课我们学习了百分数的意义和写法,希望同学们以此为起点,不断去探究更多的有关百分数的知识,        最后,老师送给大家一句名言与大家共勉,让我们一起把这句话作为获取成功的动力吧!
天才= 99%的汗水+ 1%的灵感。

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