六年级下册《可能性》说课稿

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六年级下册《可能性》说课稿

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六年级下册《可能性》说课稿

说教材
    《可能性》是北师大版六年级下册总复习中的一节内容,是“统计与概率”中的一部分。可能性的初步知识在四、五年级已经学过,这为本课的学习起了很好的铺垫作用。本节课的教学内容是今后学生学习相关内容的基础,在“统计与概率”中占据很重要内容。可能性也是一个和社会关系密切的重要内容。
说教学目标
知识与技能目标
    1、通过活动让学生再次感受事件发生的可能性特点。
    2、学生会用分数表示可能性的大小,能运用相关知识判断游戏规则是否公平并自己设计公平的游戏规则。
过程与方法目标:
    通过有趣的游戏和活动让学生经历“猜想——实践——验证——推测”的过程,体验事件发生的可能性有大、有小。
情感、态度、价值观目标:
    让学生在合作交流中获得良好的情感体验,感受数学与生活的密切联系。
说重点难点
    重点:进一步体会事件发生的可能性特点。
    难点:能用分数表示可能性的大小并判断,设计公平的游戏规则并具有初步推测和判断事件发生的能力。
说教法
    通过有趣的游戏和活动让学生经历“猜想——实践——验证——推测”的过程,体验事件发生的可能性有大、有小。充分关注学生的学习积极性,让每个学生都参与进来。
说学法:
    通过摸球判断、猜测得奖规则,设计公平的游戏转盘、猜豆子数等活动加深学生对可能性知识的掌握,注重学生可持续发展学习的培养。
说学习过程
一、复习旧知,导入新课
让学生用“可能”、“一定”、“不可能”进行填空,复习旧知。
二、回顾梳理,探究学习
    本环节安排两个活动:“摸球”探究可能性范围和用分数表示可能性。通过直观视觉让学生会用分数表示可能性的大小并知道可能性的大小在0和1之间。
三、联系实际,学以致用
    本环节通过“我来试试”、“设计公平的转盘”和“我们做游戏”三个活动。“我来试试”目的让学生利用今天学习的用分数表示可能性的知识设计出符合生活实际的转盘抽奖规则。“设计公平的转盘”让学生在动手操作的基础上,复习可能性相等游戏规则公平的知识,让学生充分体会到可能性的知识与生活的密切关系。“我们做游戏”通过猜豆子,让学生经历猜想——实践——验证——推测的过程,慢慢由形象思维到抽象思维的。让学生明白可能性的大小我们可以人为改变,我们将不好的可能性降低,就会让结果朝好的方面发展。
四、课堂总结,启迪思想
    可能性可以让我们发现事物隐含的规律,预测事物的发展趋势,所以生活中处处有可能性的知识。希望同学们能把学到的知识用到我们生活中来,做个有心之人,用数学的眼光来看生活,真正学以致用。
说板书:
    本课我通过图片、文字、表格相结合的方式,图片让学生直观形象感知可能性的大小,表格课堂生成让学生经历猜想——实践——验证的过程,文字总结可能性的重点知识,加深学生对可能性知识的掌握。
    以上是我的说课内容,瑕疵较多,希望各位老师多提意见,谢谢!

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