简易方程《整理和复习》教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

简易方程《整理和复习》教学设计

文 章来 源莲山 课件 w w
w.5Y k J.cO m

简易方程《整理和复习》教学设计

教学内容:教材P83整理和复习

教学目标:

知识与技能:加深理解简易方程的意义和作用,会解简易方程。

过程与方法:让学生独立思考、自主探究、合作交流,加深对列方程解题的认识。

情感、态度与价值观:培养学生的数感和符号感。

教学重点:理解方程的意义,会解简易方程。

教学难点:归纳整理知识,形成知识体系。。

教学方法:合作交流,学练结合。

教学准备:多媒体。

教学过程:

一、谈话引入 揭示课题

1. 最近一段时间我们一起研究了有关方程的知识,今天这节课我们一起对本单元的知识进行整理与复习。

板书课题:整理与复习

2. 这一单元的知识是不是都掌握了呢?咱们进行一次“学力大比拼”来检测一下。以组为单位比一比,看哪个组这个单元的知识掌握得最好!

二、回顾梳理 构建网络

(一)组内回顾 唤醒旧知

提出要求:在“学力大比拼”之前,老师给每个组一个交流的机会,把自己梳理的本单元内容在小组内交流。交流的要求:

         (1)清楚地说给大家听;

         (2)认真倾听,适当补充;

         (3)人人都要发言。

     (教师行间巡视,适时指导。)

(二)暴露思维 组织研讨

       问题:1. 刚才我们以组为单位对本单元知识进行了复习,这个单元到底有哪些知识点呢?哪个小组愿意汇报一下交流的结果?

(三)、集体交流 拾遗补漏

问题:谁来说说这些知识点中有哪些容易出错或应该注意的地方?

       1. 平方。

       2. 省略乘号。

       3. 数字写在字母前面,乘1时1可省略。

       4. 应用等式的性质解方程时,方程两边要同加同减同乘同 除以相同的数,乘上和除以的数不能是0。

        5. 解方程后别忘了检验。

        6. 要从题目中的关键句中找准等量关系,再列出方程。

三、基础练习 排查漏洞

 (一)用字母表示数

      PPT出示练习题

     提出要求:认真审题,独立解决,看谁完成的又对又快。

   (教师行间巡视,记录学生的错误点及学生名单。

(二)解简易方程

      出示练习:

    6x+8=23   (     )        8x-5=15×5         (      )

      30a+5b    (     )     7x-8<36             (      )

      10x=y      (     )     (2.4+a)÷2.4=5   (      )             
        1÷8=0.125 (     )     6x+8=9x-13        (      )

问题:

1. 上面哪些是方程?你是怎样判断的?用“√”表示。

   2. 你会解这些方程吗?选择一个解一解。

   3. 反馈,指名讲解解方程的过程。

 (三)列方程解决实际问题

提出要求:任选一题,用方程解决,看谁完成的又对又快。

  (学生独立完成,教师行间巡视,集体交流。)

四、总结质疑 反思评价

问题:

 1. 今天这节课你有哪些收获?

 2. 这一单元结束了,你还有什么疑问吗?

小结:老师建议大家建立一个“个人成长档案”,记录下自己在学习

      过程中的困惑和平日的错题,这样就可以使今后的总复习更有

      针对性,而且省时高效。

五、布置作业

作业:第84页练习十八,第4题。

      第85页练习十八,第6题、第7题。

文 章来 源莲山 课件 w w
w.5Y k J.cO m