《百分数的意义和写法》教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《百分数的意义和写法》教学设计

文 章
来源莲山
课件 w ww.5 y kj.Co m

《百分数的意义和写法》教学设计


教学目标:
1.让学生理解百分数的意义,体会百分数在实际应用中的广泛性,并能正确地读写百分数。 
2.在百分数意义的教学过程中,培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力。
3.在教学百分数和分数的联系和区别时,培养学生的比较分析能力。
教学过程
1.同学们,老师在超市看见了这样的两瓶果汁饮料,一瓶含60%橙汁,一瓶含45%橙汁。如果是你,你会选购哪瓶呢?你来说。这位同学觉得含60%橙汁的果汁更好喝。那么像60%、45%这样的数我们叫它百分数。从百分数中我们就可以看出哪瓶果汁好喝,看来百分数还真厉害,那么今天我们就一起来学习百分数的知识。(板书课题)
 2.昨天老师请同学们了解并收集了生活中的百分数,现在我们来交流一下(生汇报)。
3.同学们举了这么多生活中的百分数,老师也收集了一些百分数,来看一下:我市学生的近视情况如下:小学生的近视率为18%,初中生的近视率为49%,高中生的近视率为64.2%。
4.通过这些百分数,你能知道什么?
5.你来说,你认为18%的具体含义是近视的小学生占所有小学生的18%。你来说。你认为49%的含义是近视的初中生占所有初中生的49%。你来说。你认为64.2%的含义是近视的高中生点所有高中生的64.2%!
6.比较这三个数据,你发现了什么?哦,随着年龄增大,近视率也提高了。 你想说什么?对,我们要养成一个良好的看书习惯和学习习惯,保持眼睛健康。
7.刚才我们理解了每一个具体百分数的意义,那么现在你能用自己的话说一说百分数的意义吗?先独立思考,再小组交流
8.哪组来汇报?你们组说。百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
9.你们组说。百分数表示一个数与另一个数的关系。
10.你们组说,百分数是一个量与另一个量的比较,两个量比较才能产生百分数,只有一个数量是不能产生百分数的,所以通常人们把百分数也叫百分率或百分比。(板书百分率或百分比)
11.根据百分数的意义,在小组内互相说说你收集的百分数的意义。 
12.我们已经了解了百分数的意义,那么百分数怎样读写呢?它和分数有什么区别呢?请学生自学课本82-83页内容。可以和小组同学研讨合作学习。
13.哪组来汇报一下?你来说。读百分数时注意要读成百分之几,不能读成一百分之几。写百分数时,通常先写分子,再写百分号,并注意%的两个小圆圈要均匀且不能过大,以免和分子混淆。
14.你来说。嗯,分数代表一个数值,也可以代表一个分率.而百分数只能代表一个分率.
15.分数的分母可以是任何一个大于0的自然数.而百分数的分母必须是100.
16. 分数的分子必须是自然数.百分数的分子可以是小数,整数,可以大于100,可以小于100.                                                              
 
17.百分数不可以约分,分数可以约分.
18.分数单位不同,分数的单位是几分之一,而百分数的单位只能是百分之一。
19.同学很了不起啊,那请同学们在练习本上写十个百分数,看谁写得漂亮。
20.停!谁来说说你写了几个百分数,完成了百分之几?你来说,哦,写完了5个,完成了百分之五十。。。。。。
21.同学们,这节课就要结束了,请告诉大家你这节课学习情绪的比率是多少。
愉快占(     )%  紧张占(    )%     遗憾占(    )%
我的试讲完毕。

文 章
来源莲山
课件 w ww.5 y kj.Co m