六年级《老人与海鸥》第一课时教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

六年级《老人与海鸥》第一课时教学设计

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来源莲
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导学目标
1.有感情地朗读课文,把握课文的主要内容,感受老人与海鸥之间深厚的感情。
2.品读关键语段,抓住课文的重点词句,体会句子的深意,揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
导学重点:练习用较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴涵其中的深厚感情。
导学难点:揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。
课前准备:
1.收看关于动物方面的科普电视,尤其是关注海鸥。
2、收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。
导学时间:两课时
导学过程:
一、预学
1、经典诵读
2、谈话:和我们人类一样动物也有自己的情怀,自己的智慧。今天,我们就走进这样的人与动物的世界。(齐读课题)这是发生在昆明翠湖的一个真实的故事
二、互学
1、初读:默读课文,说说课文写了老人与海鸥的哪些事情?从这些事情中你感受到了什么?(课件出示) 
2.检查预习情况:
出示两组词语:
撮嘴呼唤  抑扬顿挫    亲昵说话  啧啧称赞
翻飞盘旋   扇动翅膀     肃立不动  白色旋涡
看着这两组词,你仿佛看到了哪两幅画面?(板书:喂——送)
师生交流,师相机指导学生用关键词概括具体事例,引出“老人爱海鸥”“海鸥送老人”两个画面
3、小组合作:请同学们打开课本,快速地扫读课文1——13自然段,从文中找出哪些语句体现老人爱海鸥,批注你的体会。
喂海鸥
出示:老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来,几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放-----
抓住“很小心”、“退开一步”、“撮嘴呼唤”、“应声而来”、“立刻”边走边放体会关爱、默契、信任、娴熟、熟悉等。
海鸥随着老人的节奏起起落落,那在海鸥起起落落的过程中你觉得老人喂海鸥的节奏是怎么样的呢?(时快时慢)
师:什么时候快?什么时候慢?
e.是啊,海鸥需要的时候老人就放的快,海鸥不需要的时候老人就喂的慢,
师:这不正是一篇有声有色的乐谱吗?来让我们一起来演奏这首乐谱,师生创设情境合作读:
海鸥来的多了,吃得快了,师快节奏读,生快节奏读
海鸥吃得心满意足了,老人也放慢了他的脚步, 师慢节奏读,生慢节奏读
师:从表面上看是海鸥随着老人的节奏起起落落,实际上是老人依着海鸥的节奏边走边放,老人是多么精心地去喂养海鸥啊
唤海鸥
联系下文体味呼唤:在海鸥的鸣叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听,原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
(1)请同学们联系上下文,看看老人的呼唤与一般人还有什么不同?
(2)假如你就是老人,你会怎样抑扬顿挫地呼唤这些海鸥的名字呢?(从学生的朗读评价中体会“抑扬顿挫”的意思。)
(3)句式:这一声声撮嘴呼唤,这一个个亲昵的名字,分明就是一首歌,在这首歌中,我听出了              )
出示:老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。
1.抓住“起起落落”,品味节奏的快慢,体会默契。
2.抓住“有声有色”想象:在这有声有色的乐谱中,你仿佛听到了什么?你又看到了什么?这丰富多彩的声音和画面组成了一篇有声有色的乐谱,如果我们要给这乐谱取个题目,你会想到哪些词?
谈海鸥
师:同学们,那还从哪里感受到老人对海鸥的深情?
师:同学们,老人不仅精心喂养海鸥,亲切的呼唤海鸥的名字,他还喜欢跟别人谈海鸥呢   板书谈海鸥
△    出示11段
1、指名读,你从老人的谈话内容或是语气中听出什么来了? (是否也可请生如果你是身边的一只小海鸥你听了老人的话有什么感觉?) 
(师:我请同学谈一谈,作为老人身边的海鸥你听了这段话你有什么感觉?)
2、从老人与别人的谈话中你感受到什么?(自豪  喜欢)
师:是啊,老人谈起海鸥就是这样喜欢,这样自豪。
怪不得一谈起海鸥老人的眼睛立刻(生动起来),
我们的老人如此精心对海鸥仅仅是一天两天吗?哪里知道的?
出示:朋友告诉我,这位老人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴。
a.   师:自己来读读这句话,从这句话哪里感受到?(20里,每天、只)
b.    1里500米,步行20余里相当于每天在操场不停歇地走50圈,每天都需要赶6、7个小时却一心只为了——给海鸥送餐,与海鸥相伴
c.    师:这份情,这份意你能读出来吗?
指名讲  指名读   齐读
b.师: 他这样步行,精心照顾海鸥,是一天两天吗?是一年两年吗?
“朋友告诉我,十多年了,一到冬天,老人每天必来,和海鸥就像亲人一样。”(生说感受)(老人每天必来是怎么做的呢?导到第一句)
c. 十多年啊,十多个冬季,多少个日子啊……
引导生想象在冬天怎样的情况老人都是风雨无阻的来喂海鸥
师引读:无论刮风下雨——生读
无论老人身体多么虚弱——生读
师:十多年这位老人不顾路程的遥远、艰辛,一到冬天,每天步行二十余里,只为了(生接读) 仅仅只为了(生接读)
d:十多年的冬天,几千个日子,几万里的路程啊,
老人对待海鸥就像亲人像朋友,那么用心那么、、、、、那么他又是如何对待自己的呢?到课文中找找相关句子
(5)学习老人的外貌
出示:
△他背已经驼了,穿一身褪色的过时的布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
⑴自己来读读这段话,读着读着你仿佛看到个怎样的老人?(勤俭、贫穷)(抓三个“褪色”。)
⑵你真会读书,同学们,褪色的背后还有个小故事呢?自己静下心来看看这份资料
⑶投影出示,补充资料
被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身一人每月308元的退休工资有一半以上都用来买饼干、面粉和鸡蛋给海鸥吃的,而自己一天只吃两个馒头一碗饭就点咸菜。老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。往往要到中午12点多才能赶到翠湖,喂一阵海鸥,老人又得赶在3点前步行回西郊昆明化工厂,他背上那个破破烂烂的布包里,装着他沿途捡的、带回家当燃料的煤渣和树枝,还有一瓶用旧饮料瓶装着的茶水。
四元五角一斤的饼干,老人毫不吝啬买给海鸥吃,他知道那是海鸥最喜欢的美食;他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”;而他自己,唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟,连穿得衣服都是自己缝制的粗糙布衣。
⑷读了这两段文字,你看到的一位怎样的的老人吗?
带着自己的体会读好这句话(读出褪色背后的东西来)  指名读  齐读
师:这位爱海鸥胜过自己的老人,读
师:这位待海鸥如儿女的老人    读
 
同学们,这节课我们从老人精心地喂海鸥、得意地唤海鸥、自豪地谈海鸥这三件事中感受到老人对海鸥就像亲人 ,彼此间     、    、      、下节课我们从海鸥的角度去感受他们的这种关系、、、、、、、、
三、评学
一、填空题
1、看拼音,写词语。
yuè   pǔ(      )jí  xiánɡ(      ) yínɡ dì(      )
xiē   xi(      )yì   yánɡ  dùn  cuò(          )
2、根据句意选择正确的解释。(填序号)
“营”的意思有:①谋求。②筹划管理。③军队驻扎的地方。④军队的编制单位。在下列词语中“营”应选哪种意思?
营长(      )   国营(      )
军营(      )   营生(      )
3、按要求完成句子练习。
(1)相同的白色翅膀在阳光下飞快闪过。(缩句)
_____________________________________________________________________(2)老人经常喂养海鸥。海鸥看到老人一来就飞过来。(用关联词语把两句话合成一句话)
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(3)当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。(改成肯定句)
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(4)“独脚”快乐地在湖面上歌唱。(仿写一个拟人句)
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(5)老人像抚养婴儿似的照看着这群海鸥。(用划线字词仿写一个比喻句)
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