六年级语文《山洪一样的掌声》教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

六年级语文《山洪一样的掌声》教学设计

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六年级语文《山洪一样的掌声》教学设计

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.读懂课文内容,体会周恩来总理对人民群众的深厚感情和人民群众对总理的无限爱戴,感受周总理平等待人的高尚人格。

3.在阅读中学习作者描写活动场面的人物细节的方法。

教学重点、难点:

朗读课文,从课文对会场和总理神情的细节描写中,体会总理的精神和品质,感受总理的伟大人格。

教学准备:多媒体课件

教学时间:一课时

教学过程与方法:              
教学内容:

深入理解课文内容,学习写作方法。

学习目标:

1.有感情的朗读课文,读懂课文内容,抓住文中印象深刻和感动的部分去体会周恩来总理对人民群众的深厚感情,感受周总理的高尚人格。

2.学习作者描写活动场面和人物细节描写的方法。

一、激趣导入

回顾课文的主要内容,教师板书。指名说一说:同学们通过课前收集的资料和你们以前读过的关于总理的文章,看过的电影、电视剧,总理在你心中留下了怎样的印象?(出示________的周总理。)用一个或两个词来说说。

二、揭示学习目标

学习目标:

1.有感情的朗读课文,读懂课文内容,抓住文中印象深刻和感动的部分去体会周恩来总理对人民群众的深厚感情,感受周总理的高尚人格。

2.学习作者描写活动场面和人物细节描写的方法。

3.检测字词和描写方法的掌握情况。

指名读学习目标,理解目标。

三、学生自学、交流、展示

1、交流“前置性作业”中的第一项:学生根据课文内容设计的板书,概括课文内容。

(1)交流提示:小组交流自己设计的板书,组内成员可以互相补充。

(2)小组成员一起到前面展示汇报,边展示边概括课文内容。

2、交流“前置性作业”中的第二项:对课文内容的理解和掌握的写作方法。

(1)交流提示:

①在小组内交流自己最受感动的场面,谈一谈自己的体会。

②交流在找文中找出的对周总理语言、动作、神态等细节描写的句子。读一读,读出人物性格,想一想:从这些描写中你体会到了什么?

(2)指名谈一谈自己感受最深的部分,画同样部分的同学可以与其交流、碰撞。

①根据场面描写的表格交流。

②对周总理的语言、表情和心理等方面描写的句子要读好,读出人物性格。

③生补充谈一谈:为什么写得生动?

3、总结文章描写方法。

板书:场面描写生动  人物细节描写细致  环境渲染到位

四、释疑

师生交流:在字词、内容方面还有什么不懂的?

五、检测

(1)按课文内容填空;

(2)学习作者对场面和细节的描写方法,自己试着写生活中的一个场景。

学生做检测卡。

六、总结:周总理一生不仅用高尚的人格,鞠躬尽瘁的奉献精神感动世人,作为一代伟人,他更有着超群智慧和雄才大略被后人称颂,你们想了解吗?请同学们课后阅读《周恩来超群智慧》一书,相信大家一定能受益匪浅。


板书设计:               
 
 2  山洪一样的掌声


              关心              
 
总理          群众        
 
               爱戴        

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