《北京的春节》教学设计

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《北京的春节》教学设计

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《北京的春节》教学设计

教学目标:

1.学会本课的14个生字,正确读写和理解生词。

2.了解老北京过春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。
  3.有感情的朗读课文,积累词汇,培养语感,能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。培养学生热爱家乡,热爱生活的思想感情。 

教学重、难点:

1.了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

2.学习按一定的顺序、有详有略的表达方法,感受作者的语言特点,学会场景描写方法。

教学准备:多媒体课件

课时安排:两课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课,揭示课题

出示童谣,自己读读:

小孩小孩你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,磨豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰只鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。

这首童谣写的是什么内容?

今天这节课,我们就跟随著名作家老舍先生,走进老北京,品味一个京味十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。板书课题:6  北京的春节

2.齐读课题并解题:同学们,读了课题,你想知道些什么?(关于北京人如何过春节。)

二、初读课文,整体感知

(一)请同学们根据自学提纲自由地朗读课文,看一看北京的春节给你留下什么样的印象?

出示自学提纲(课件)。

1.自由朗读课文,读准字音,读通句子,注意在不理解的地方做上记号并交流。

2.想一想老北京的春节从整体上给你留下了什么印象?如果有不理解的地方,等会儿提出来。

(二)交流汇报。

1.检查生字掌握情况。(出示生字词)

(指生读)

对这些生字你有没有想提醒大家的地方?引导学生从生字的音、形、义三方面需注意的地方做相互交流。

2.这老北京的春节给你留下什么印象。

师随着学生的回答随机板书。(热闹、喜庆、祥和、团圆)

3.交流读懂的地方和不懂的地方。

(1)在学习过程中,自己读懂了哪些地方?

(2)还有哪些地方没有读懂,提出来,大家一起解决。

三、再读课文,理清脉络

(一)看来同学们读得很认真,已经初步感受到老北京的春节习俗。这么热闹的春节从什么时候开始,到了什么时候,春节就结束了?

请同学们快速地浏览课文,找出北京的春节有哪些重要的日子,然后以四人为一个学习小组,合作填表。(课件出示表格)

时间
 风俗习惯
 
 
  
 
 
  
 
 
  
 
 
  
 
 
  
 
 
  
 

(二)学生汇报填表内容,了解写作的顺序和春节的习俗。

(1)这么热闹的春节从什么时候开始,到了什么时候,春节就结束了?北京的春节有哪些重要的日子?

学生回答。

教师相机板书:腊八 腊月二十三(小年)除夕 正月初一 正月十五

师:过完十五,一眨眼到了正月十九,春节就结束了。

师:可见,北京的春节长达一个多月,那么多的风俗习惯。一会儿功夫就让我们全都看明白了,很有条理,同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗?生答。(板书:时间顺序)

四、品读课文,升华感受

通过阅读填表,互相交流,我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。老北京人过春节过得这样丰富多彩,我们就应该通过有感情的朗读来细细品味这热闹、祥和、喜庆又团圆的春节。品读自己喜欢的日子,试背。

1.学生有感情地诵读课文。

2.学生自我展示诵读情况。

3.师生共同评议朗读情况。

五、美读课文,加深体会

北京的春节在老舍先生笔下就像一幅幅画面展现在我们的眼前,让我们再一次走到课文中去,去感受热闹、喜庆的春节吧!

学生美读全文,播放音乐。

六、小结

1、这节课你有哪些收获?

2、老舍先生写的这篇课文,我们也可以把它编成一首童谣。我们一起拍着手,来读一读这首童谣。(出示课件)

老北京,过春节,腊月初旬就开忙。 腊八粥,家家香。腊八蒜,色味双,二十三,要吃糖,家家户户过小年。除夕夜,真热闹,做菜守岁放鞭炮。年初一,拜年忙,大人小孩儿逛庙会。初六户户新开张,店里伙计并不忙。正月十五闹元宵,张灯结彩喜洋洋。正月十九年一过,大家做事又照常。

七、作业

课后搜集不同地区的人过春节的不同习俗,了解自己家乡的春节风俗,试着也编首童谣。

板书设计

北京的春节

腊八---小年----除夕----正月初----正月十五----正月十九

( 时间顺序)

热闹 喜庆 团圆 祥和

 

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