浅谈情境教学在我校地理课堂中的应用

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浅谈情境教学在我校地理课堂中的应用

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w.5Y k J.cO m 浅谈情境教学在我校地理课堂中的应用
【摘要】 情境教学不仅可以提高学生在地理课堂的学习兴趣, 还可以开发学生的思维能力、以及创新能力。结合我校的实际情况,我们重在提高学生学习地理兴趣。
【关键词】地理教学;情境教学;
学生是学习的主体,只有让学生动起来,才能够有效的提高学生的知识和思维能力。在地理的各种教学中,我觉得情境教学十分适合我校的实际情况,因为我们是一所农村薄弱学校,学生的学习习惯以及学习基础和优质高中有较大的差距。只有充分调动学生的学习兴趣,才有可能让学生继续坚持学习。
一、情境教学是一种教学方法,主要指教师在课堂中创设一些具体生动的场景,让学生能够真实地体验到情境教学的乐趣,感悟情境的内涵,并且从中开发学生的思维能力、以及创新能力,这是高中地理课堂教学情境教学创设的重点。情境教学在教师的教学过程中不仅提高学生学习体验的真实性,而且一个成功的情境教学环境的设置可以降低学生地理学习难度。只有这样,学生才能够确切地体会到在地理学习过程中的快乐和兴趣,从而提高学生学习的主动性,培养一个良好的学习习惯。“传统的高中地理课堂教学往往会让学生产生一种枯燥感,而情境教学的运用会有助于学生思考知识点的产生过程,学生才能够更好地去培养自身在地理学习中的兴趣,探究其在课堂学习中的难题和提高学习的效率”。二、高中地理课堂情境教学的方式有很多,我们可以用多种方式来创造不同的场景,把学生在不同的章节中带进不同的情境中来,满足学生们的学习要求,开发学生的思维能力和创新能力,在地理教学中运用到的情境教学方法主要有下列几种。 (一)、生活情境教学法 生活情境教学法是一种非常普遍的情境教学方式,知识来源于生活,并且服务于生活,我们日常生活中到处都能够遇到与我们的知识有关系的情境,如一场雨, 一场冷空气的到来,又如我们西安市工业区的布局,西安的农业类型和发展方向等等。这些不仅能够吸引学生的注意,也能让学生更多的了解我们的周边的事物,让知识服务于生活。 (二)、故事情境教学法 故事情境教学法是一种十分有效的教学方法,每一个学生都喜欢聆听故事,如果在枯燥的高中地理课堂教学过程中能够适当地运用一些富含哲理和趣味的小故事,那么教师就能够营造一个活跃的课堂氛围。(三)、多媒体情境教学法 多媒体的运用已经非常普遍。“传统的课堂教学过程中的时间和空间经常会受到制约,多媒体教学工具的使用可以完善地理课堂的教学内容。多媒体中声音和图像的使用主要是给学生造成一定的视觉感和听觉感从而激发学生的学习兴趣”。(四)、社会实践情境教学法 高中自然地理知识的部分相对来说会显得比较抽象,学生在学习的过程中对教师所教授的知识也经常会难以理解和吸收。社会实践情境教学法可以让学生亲身观察,更加直观的了解地理事物,如参观我校地理园的各种地质地貌的形成、各种岩石、气象园等等,不仅可以激发学生的兴趣,也能提高学生探索自然的能力,开拓学生的思维。三 、情境教学法在高中地理教学运用中的注意事项 首先,要想情境教学能够取得良好的效果,教师在教学的过程中要设置好问题。只有在地理的教学过程中利用问题才可以激发学生进行进一步探究的欲望,让学生展开积极的思考。其次,随着科技的发展,教师在教学的过程中要充分地利用现代教育技术的优点,可以是文字、图片、影视等等,从而创设出具有直观性和形象性的教学情境。最后,在教学中要想缩小学生与地理学习的差距就必须能够有效地结合生活实际,设置与学生的生活密切相关的情境,提高学生对地理学习的积极性和主动性。文 章来 源莲山 课件 w w
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