愿世界把最后的尊严留给老师

时间:2019-05-05 16:23:58 作者:Wx545152 资料来源:原创

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愿世界把最后的尊严留给老师
                                                                                                      福山城关中学  王新
      最初走向教师岗位,凭的是满腔热血,对工作有着满满的热爱,散发不尽的工作热情。随着时间的推移,慢慢进入工作迷惘期,为什么总有难以管教的学生?为什么学生的作业总是错误满满?为什么教的那么用心总是出不来成绩?问题多了,自己也变得压抑,工作热情也随之褪去,更可悲的是遇到了很多一心扑在教育工作上却被学生家长举报的事例,更是对这份曾经苦苦追寻的工作充满了迷茫。最近读到王晓春老师的《做一个聪明的教师》,读着似曾相识的案例,嚼着老师的指点,记忆涌上心来,颇有百感交集之态。
      案例24《除了爱和包容,我们还能做些什么?》让我记忆尤为深刻,学生将老师的爱和特别照顾视为天经地义,将同学对他的包容视为理所当然,稍有不如意就任性而为,学生曾忘情的喊过老师妈妈,但是仅仅因为几句批评,学生将老师推向了痛的边缘。这是老师心中的痛啊!可是,又有谁来理解老师呢?老师的初心不也是为了学生好吗?我也在思考,面对教育现状,我又能做些什么?现在的学生早已经不是印象中那些乖巧懂事的孩子了,更多的是任性的、骄横的孩子,家长们似乎也不像原来那般通情达理了,学生们更多的是打不得、骂不得、批评不得,稍有批评家长们一腔怒火就投诉到了教育局,面对那些批评与不解,我们教师更多的是无奈,除了包容,我们似乎无计可施。书本上说的对啊,现在的学生很多问题都是被家长特殊照顾出来的啊,学生在家特权太多,到学校发现不能为所欲为就受不了了,可是,学校能让学生为所欲为吗?当然不能,所以,这在很大程度上给老师增添了难题,教学的过程也随之增加很多难解的问题。
      可以说,教师是除去父母之外最希望孩子成长成才的人了吧,家长和教师本应同心协力,可是,不知什么时候这种关系发生了微妙的转换。我记得,教过的学生中,有位学生的作业总是不能按时完成,这位学生脑子不笨,甚至可以说是中上等水平,但就是懒惰不写作业。有天,多次没写作业的他又被小组长记名不写作业,被我要求晚上补写作业并写一份检讨。学生当时点头答应了,态度也很好,我以为他意识到了自己的问题有所觉悟了。不曾想,晚上他妈妈就来联系我了,言语中多有对我做法的不满,觉得他的孩子写作业很累,我的管教过于严格。我和家长耐心的分析了孩子的成绩和不写作业的问题,并告诉她一定要养成良好的习惯,这样才能更好的成长成才,家长的态度才稍有缓和。第二天一上课,我就看到这个学生在教室站着,问他原因,他说自己昨晚没写作业也没写检讨。我一听什么也没说,其实心里真的是特别失望又特别烦躁,心想,他自己主动站着就让他站一站长长记性吧。不曾想,第三天来到办公室,学生的班主任老师就和我说,昨晚这位学生的妈妈和他打电话,说我让他的孩子站着了……,我一听真是被气死的心都有了……其他学科老师也反应,这位学生是批评不得也惩罚不得的,让我不要再他身上浪费心血了,没有意义。晚上回到家,想着这件事,我还是觉得一阵悲哀,孩子基础作业都不能完成,以后还能指望他完成什么呢?本来还是一位努力一把便有可能冲进好高中的学生,就因为自己母亲的教育态度,这个学生就毁了,真是可悲。而我们的教师因为家长的无理取闹只能选择睁一只眼闭一只眼,更加让我觉得可悲。这究竟是个怎样的时代呢?我一遍遍问自己,回答我的只有阵阵叹息声。
    “当教师都选择明哲保身的时候,才是这个社会真正的悲哀。”我觉得这句话说的很有道理,什么时候开始,我们满身正气、拥有不可言喻权威的教师也变得小心翼翼、明哲保身了?近来已经有多少负责任的教师被家长告到教育局,一片好心换来的是什么呀?是家长的气势汹汹、不与理解。王晓春老师书中写到:“被照顾着犯了错误,也必须进行惩罚。可以先少罚几次,罚轻一点,但是不可不罚,而且要通知本人,不是以后永远这样照顾,请你珍惜机会。”读着这些我的眼睛竟然有些许潮湿了,他让我知道自己没有做错什么,遇到通情达理的家长、积极上进的学生,一切都是值得的。我们要给孩子爱和包容,还要有一些必要的惩罚措施,让他真正的长记性。这个世界,不会一如既往地包容他。只希望,那些一度溺爱孩子的家长能早些明白这个道理。
      盲目的宽容只能培育出温室的花朵。好的教育一定是要严宽相济、奖惩分明。也希望这个世界能够把最后的尊严留给老师们,给负责任的老师们更多坚持的理由,让我们能够在自己的岗位上安安静静的教书,三尺讲台、两袖清风、一颗初心。
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