《“冷战”与“热战”》评课稿

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

《“冷战”与“热战”》评课稿

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《“冷战”与“热战”》评课稿

有幸听了张xx老师的一节公开课——“冷战”与“热战”,颇受感触,现总结如下;
1、从教材组织来看
按照课题将内容分解为“冷战”与“局部热战”两部分,并能围绕P64自我测评题展开,线索清楚,条理清晰,知识点整合较好,也便于学生更好地抓住主线、掌握知识点。
2、从三维目标实现角度看
总的来说,在三维目标实现上,可以看的出来,xx老师课前做了相当充分的准备,亦补充了许多相关材料,对冷战的推进以及两极格局的形成作了极为详细的介绍,在帮助学生对知识点的掌握以及情感态度价值观方面做的比较成功到位。但在能力目标培养上,没有引导学生通过阅读“每课一得”,让学生掌握世界格局的概念,同时在对培养学生分析与理解材料能力上也稍有偏差。虽在课程快结束时,发现了这一问题,但显然引导的过于仓促。另外,在对比北约与华约两大军事集团是否也可以利用P63—64的材料阅读题来引导学生得出材料。
3、从重难点分析上来看
围绕“冷战”局面的形成以及两极对峙这两个重点,xx老师补充了相当部分材料,通过师生互动,深刻剖析了事件的前后关联,有效帮助学生突破了该难点。但“世界格局”(体系)是本文一大难点,很可惜的是这一部分未处理好,另雅尔塔体系—两极格局的关系也未向学生交待清楚。
4、从教学细节来看
我们认为,以下几个细节,是否有值得商榷的地方:①本课虽然线索清晰,但亦有一定难度,也确实需要补充一定材料,这样在,在时间分配上需做好处理,如战后国际背景耗时太多,应做好相关内容的整合与取舍。②冷战与两极格局的关系应点到,应向学生释疑“冷战”并非格局,而是两极格局的一个特点。③东德与西德问题,课文中已提到联邦德国,是否结合两大军事形成示意图来解释下东德与西德的由来。④出现一个口误,苏联解体至今,新的世界格局尚未完形成,是否应当表述为当今世界政治格局是朝多极化趋势发展。

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