九年级上册《电压》说课稿

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九年级上册《电压》说课稿

九年级上册《电压》说课稿


1、自学电压的概念:自学教材P4,完成学案内容  (电压——自主学习)

2、展示汇报:  师考核学生单位换算情况,补充铅蓄电池的电压。介绍常见电压值,同时解释导课中的现象,适时地进行安全教育。

设计意图:

学生在上学期已接触过电流这一物理量,对于所有的物理量基本都要从定义、单位及其换算,常见值等方面来描述。所以这部分内容我采取了一般规律法来教学,让学生用学习电流这一物理量的方法来学习电压,并用在自学电压的同时,学生也能很自觉的与电流相对比,也培养了学生的自学能力。

第三环节:尝试探究,测量电压

设计活动:

1、引问:“一节新的干电池的电压为多少?想知道手头这节干电池电压怎么办呢?”(由上边已经知道的干电池的电压引出电压表)

2、类比电流表的使用自学电压表的构造:学生以组为单位,结合电流表的

构造,观察电压表的构造,分析出电压表的3个接线柱,两个量程,及其每个量程的分度值。

设计意图:

学生已掌握了电流表的构造,电压表与之相似,学生可以利用类比的方法,

举一反三,同时也培养了学生的观察能力与小组合作,互助互学意识。

3、电压表的读数  师拿着自制的大表盘,提问:“在某次测量中,如果指针指到了这个位置,你能不能读出求数呢?你是怎么读的呢?(一生读数并说出读数方法。)然后换量程读数,再指出已知求数。

设计意图:

利用自制的表盘来练习读数,直观形象,清晰可见,便于观察,全员参与,最重要的是还能让学生根据已知的电压数逆向思维,进而摆出指针的位置,学生亲自动手操作,不仅从多角度,深层次地练习了读数,又调动了学生参与的积极性,并加强了记忆。(这个教具你带着)

4、尝试使用  学生应用桌面实验器材,结合学案甲、乙、丙三个电路图,连接实物图,同时注意观察灯是否发光,电压表是否有示数,将看到的现象填写在学案空格处。

5、展示汇报:(1)、生汇报实验中看到的现象 ;师提问:“你认为电压表应如何连接在电路中?为什么?” 生答“并联,否则灯不亮。”

(2)、师问:实验中你还遇到哪些问题,发现了什么,或者有什么启示?

学生能答出电压表的指针反向偏转,电压表的量程选大了,电路的故障等,这样

就得出了电压表的使用规则,而对于电压表可不可直接连在电源的两极上可以直

接提问。

6、电压表的使用规则  生独立完成学案中的电压表使用规则。

7、练习电压表的使用 课件出示习题,一道选择,一道找错。

设计意图:

电压表的使用这部分教学,是我的创新之处,也是本节课的亮点。教材中

是让学生阅读说明书,总结电压表的使用方法。而我认为学生已经学过电流表

的使用,具备了一定电学知识和动手操作连接电路能力,再加之电压表不同于电流表,可以直接连在电源的两极上,并不能损坏电压表,所以我设计了这样一个科学探究环节,让学生尝试使用电压表。而八年级的学生刚刚接触电路,连接实物图的能力还停留在初始阶段,需要根据电路图连接电路图。所以我设计了这样三个电路图,另外电压表串联在电路中,(乙图)电路状况问题在今后的电学学习中会经常遇到考核这样的问题,学生通过亲自动手连接,还能直观的看到电压表不坏,且接近电源电压的示数。

学生经历探究实验的过程,发现问题,自己解决问题,在实验过程中,学会了对比方法,又培养了学生的动手能力,观察能力,合作交流能力以及自主、合作探究的意识等等;而教师则起到了帮助、引导的作用,充分体现了学生的主体地位,符合新课标的理念。