九年级化学《化学式与化合价》教学设计

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九年级化学《化学式与化合价》教学设计

九年级化学《化学式与化合价》教学设计

教学目标

  知识与技能

1.了解化学式的涵义

2.让学生理解化合价的本质

3、让学生掌握化合价中元素化合价的一些规律,熟记一些常见的化合价,并学会根据化学式计算化合价的方法。

  过程与方法

 1、引导学生运用科学方法来学习化学知识培养学生分析问题、归纳整理、寻找规律的学习能力,并掌握科学的记忆方法。

  2、培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力,在课堂练习中培养巩固学生应用概念认识新事物的能力。

  情感态度价值观

 在学习元素化合物的知识中,对学生进行实事求是,尊重科学,依靠科学的教育。渗透定组成定律的基本思想。形成从现象到本质,感性到理性的认识方法

二、教学重点:

 掌握化学概念及其意义;熟记常见元素和原子团的化合价,了解化合物中元素正,负化合价代数和为零的原则。会根据化学计算物质的相对分子质量及相关计算。

三、教学难点

1、化学所表示的意义

2、化合价概念的建立和形成

3、使用化合价规则确定物质的化学社会

四:课时分配:

2课时

教学过程设计:

第一课时   化学式与化合价

[引入新课]我们已经知道,元素可用元素符号来表示,那么,由元素组成的各种单质和化合物怎样表示呢?前面我们用物质的名称来表示,这很难确切地表示一种物质的组成,而用化学式可以简单明了地表示物质的组成。本课题我们就来学习有关化学式的知识。

[板书]  课题4 化学式与化合价

[教师提问]化学式可以简单明了地表示物质分子的组成。化学式和元素符号一样,是国际通用的,为学习和研究化学带来了方便。那么什么是化学式呢?

[板书]一、什么是化学式

[阅读]学生阅读课本P79第一段内容,总结化学式的概念。

[教师]元素符号不仅可以表示元素,还可以表示由元素组成的物质,这种用元素符号表示物质组成的式子叫化学式,如水的化学式为H2O,氧气的化学式为O2,二氧化硫的化学式为SO2.

[板书]1、定义:用元素符号表示物质组成的式子。

[教师]化学式是国际通用的化学用语,书写必须正确、规范,并要理解其含义。那么,化学式能表示什么意义呢?我们以水的化学式为例分析一下。

[学生]看书P79图4-11,  进行讨论。并回答化学式的四个意义。

[板书]2、化学式的表示意义

①表示一种物质

②表示该物质由哪几种元素组成

③表示该物质的一个分子

④表示该物质的一个分子中有哪几种原子,每种原子各有几个

[练习]请同学们分析“CO2”的表示意义。

(学生讨论后,由几位同学发言,最后一位同学归纳)

[教师]在明确化学式含义的基础上,组织学生讨论化学式中及化学式前数字的表示意义。

(提问:“2H2O”中的两个“2”的问询有何不同?)

[过渡]前面我们说过,物质的组成是通过实验测定的,因此化学式的书写必须依据实验的结果,而不能凭空想象,主观臆断,除依据实验结果写化学式外,我们还可以应用元素化合价来推求化学式。什么是化合价?

[介绍]我们知道,化合物具有固定的组成,即形成化合物的元素在固定的原子个数比,如果不是这个个数比,就不能形成稳定的化合物,看下列表格。

物质

HCl    H2O     NaCl     Fe2O3

原子个数比

1:1    2:1     1:1      2:3

[提问]通过此表格,你得到那些信息?

[学生回答]通过此表格可知,形成化合物的元素有固定的原子个数比,不同的物质有不同的化学式,原子的个数比可能也不相同。

[教师讲解]化学上用‘化合价’来表示原子之间相互化合的数目。

[板书]1.化合价表示原子之间相互化合的数目。

[过渡]如何用化合价表示原子之间相互化合的数目呢?这就需要先了解相关元素的化合价及化合价规则。

[讲解]化合价是根据元素的性质规定的。

[投影]化合价规则如下:

    ①化合价有正负,氢为+1,氧为-2。

    ②金属常显正价。非金属常显负价,但与氧化合则显正价。

    ③化合物中正负总价和为零。单质中元素化合价一定为零。原子团中元素化合价和一定不为零。

[教师]根据这些规定,我们就可推知上述几种物质中其它元素的化合价,下面请同学来推一下。

[学生回答] HCl  H2O  NaCl   Fe2O3 中各元素的化合价。

[投影]展示下列化学式 Ca(OH)2  CaCO3  Cu(NO3)2  BaSO4  Fe(OH)3

[提问]这些化学式与前面的化学式有何不同?

[学生]1.这些化学式中元素的种类较多,不是两种。

2. 这些化学式中有的有括号。

[讲解]在这些化学式中有一些原子集团,如OH CO3  NO3  SO4 ,这些集团常作为一个整体参加反应,好像一个原子一样,我样把这样的原子集团叫做原子团,也叫做根。

[板书]2. 作为一个整体参加反应原子集团叫做原子团,也叫做根。

[提问]原子团有没有化合价呢?

[回答]肯定有。若没有化合价,则不能满足化合物中元素化合价的代数和为零。

[教师]由此可见,原子团具有一定的化合价,如OH为-1价,SO4为-2价等。请大家阅读P81注意事项。

[学生]阅读课本。

[教师总结板书]为了便于确定化合物中元素的化合价,需要注意以下几点:

3.注意事项。(同前面的投影,化合价规则)

[小结]可见化合价是学习化学的一种工具,在学习中具有重要的作用,我们必须掌握它,记住它,然后才能应用它。

[提问]化合价数字比较枯燥,如何去记住这么多的化合价呢?我们可以采取编成口诀,把这个任务做为作业,下节课看那个小组记得以快又准。

[总结] 通过本节课的学习我们知道,表示物质的组成可以用化学式。化学式既可以表示出该物质中有哪几种元素,以可以表示出该物质的一个分子中毎个原子各有几个。化学式是通过实验测知的,除此以外我们还可以根据化合价来推求化学式。同时我们还知道了化合价表示原子之间相互化合的数目,一些常见元素和原子团的化合价我们必须掌握它,把它做为一个工具应用于我们今后的学习中。

[布置作业]  习题2.3.4

第二课时  有关化学式的计算

[启发引导]前面我们学过,原子的质量用相对原子质量来表示,那么分子的质量用什么来表示呢?请大家阅读课本P84寻找答案。

[总结归纳]根据化学式可以进行哪些计算呢?请大家阅读课本P84-85“根据化学式计算”一段,进行归纳总结。

[板书]2、根据化学式的计算⑴计算相对分子质量。

[课件展示]以SO2为例,说明相对分子质量如何计算?

[讲述]计算相对分子质量要注意以下几点:①正确书写化学式;②准确理解化学式和化学式中数字的含义;③元素符号之间用“+”号,元素符号与数字之间用“×”号。

[提出问题]我们继续来研究第二种计算:计算物质组成元素的质量比。[板书](2)计算物质组成元素的质量比。物质组成元素的质量比就是相对原子质量与该原子个数乘积之比。例:MnO2中锰、氧两种元素的质量比为55:16×2=55:32

[提出问题]接下来我们学习第三种计算:计算物质中某元素的质量分数。[板书](3)计算物质中某元素的质量分数。[设问]物质中某元素的质量分数如何计算?阅读课本P85有关物质中某元素的质量分数计算的内容。

[板书]公式:某元素的质量分数=化合物中该元素的相对原子质量总和/化合物的相对分子质量×100%

[引导]阅读课本P85有关例题:化肥NH4NO3中氮元素的质量分数的计算过程。

[讲述]药品、食品等商品的标签或说明书上常常用质量分数来表示物质的成分或纯度。课前,我曾让大家准备一些药品、食品的说明书,现在以小组为单位了解一些药品和食品的成份,并对其中三种药品或食品的有关情况作记录。

[小结]通过本节课的学习我们知道根据化学式可以计算相对分子质量、物质组成元素的质量比、物质中某元素的质量分数,这也是我们学化学以来遇到的第一种计算。通过学习我们知道日常生活中的一些数字所表示的意义,并利用知识去解释一些生活中的现象和解决一些生活中的问题。