九年级政治上册《走科教兴国之路》教学设计

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九年级政治上册《走科教兴国之路》教学设计

九年级政治上册《走科教兴国之路》教学设计

一、时代的选择
教学目标
1.情感态度价值观:深刻地认识到科技教育的发展对于一个国家的重要作用,增强热爱科学,热爱学习的观念,以实际行动促进我国科技教育新的发展。
2.能力:认识发展科技教育的战略意义,辩证地看待发展经济与发展科技教育之间的关系。
3.知识:了解我国在科技、教育发展方面的成就,知道与发达国家的差距,理解实施科教兴国战略的现实意义。
教学内容分析
该项目主要是让学生理解我国实施科教兴国战略的必要性和重要性。本项目共分两个层次。第一层次“科教兴则国兴”,先从一般意义上说明科技和教育的发展与国家、民族命运的关系。第二层次“面对竞争与差距”,说明我国科技和教育所面临的竞争和差距,引出我国实施科教兴国战略的必然性和紧迫感。其中,“理解科教兴国是时代的选择”是本课的教学重点。
教学过程
环节一:情景导入,自主感悟
播放视频新闻:中国探月工程三期任务首战告捷
教师:看完这段新闻,大家有何感想?我国探月工程再入返回飞行成功的原因是什么?
学生:稍作思考,在教师的引导下踊跃表达自己的感受和想法。
教师:中国探月工程三期任务的首战告捷,显示了我国在航天事业上取得的巨大成就。但我们必须清醒地看到,我国的高科技事业还任重而道远,在很多其他科技领域,我国与发达国家相比还有很大的差距,我们必须进一步增强紧迫感和责任感,继续大力实施科教兴国战略,这是时代的选择,也是中华民族的必然选择,为什么这么说呢,这就是我们这节课要探讨的话题:时代的选择。
(设计意图:选取最新的典型案例,让学生感受科技的神奇和魅力,为本节课做好了铺垫,同时也强烈震撼了学生的心灵,激起了学生学习的兴趣。)
环节二:师生互动,合作探究
板块一:科教兴则国兴
活动一:纵观科技历史,追溯大国兴盛之因
播放自制视频:《科技成就强国路》
请思考:
     上述国家兴盛的重要原因是什么?看完视频后,你有何启示?
学生:联系历史,热烈讨论,深刻感受科学技术对国家、民族兴衰的重大意义。
教师:对学生的回答进行适当点评后,用多媒体明确
纵观世界历史,每次科学技术的革命性突破都会导致生产力的飞跃,从而推动世界经济取得长足发展,并由此引起国家的兴衰更替。实践证明,一个国家和民族的命运与其科学技术的发展息息相关,一个国家、一个民族如果输掉了科技,也就输掉了未来。
(设计意图:通过探究活动,引导学生认识到一个国家和民族的命运与科技的发展息息相关,一个国家、一个民族如果输掉了科技,也就输掉未来的道理,从而为探究科学技术的重要性作好铺垫。)
活动二:聚焦科技中国,感受科技神奇魅力
多媒体出示材料:《两系法杂交水稻再创世界纪录》
2014年1月10日,2013年度全国科学技术奖励大会在北京举行,由袁隆平院士牵头的“两系法杂交水稻”荣获国家科技进步特等奖。这是湖南杂交水稻研究中心承担的“十二五”863计划现代农业技术领域课题“强优势水稻杂交种的创制与应用”取得的重要进展。2013年,两系杂交种“y两优900”百亩示范亩产达988.1公斤,再创世界杂交水稻较大面积单产最高纪录。两系法杂交水稻技术是继三系法杂交水稻技术研究成功后,我国农业科技领域又一伟大创新,它确保了我国杂交水稻技术研究的世界领先地位,引领了全球水稻杂种优势利用的发展方向。实现了中国超级杂交稻育种的第一、二、三期攻关目标;该技术已成为我国独创并拥有完全知识产权的成果,被列为国家对外援助的重要技术项目。截至2012年,我国累计推广两系杂交稻4.99亿亩,增产稻谷110.99亿公斤,增收271.93亿元,推广区域遍布16个省、市、自治区。据袁隆平院士讲,如果全世界50%种植杂交水稻,可增长1500万亿吨,多养活4-5亿人。
问题探究:看完视频材料,你有何感受?
小组交流:展示课前搜集的我国在高科技领域取得的巨大成就,感悟现代科技的魅力。
学生:结合视频材料和自己搜集的我国高科技领域的巨大成就,理解科学技术的重要作用,明确科学技术的重要作用。
教师:引导学生结合视频材料和学生的小组交流情况,理解并总结科学技术的重要作用,并用多媒体进一步明确。
科学技术的作用:
(1)科学技术是第一生产力,它决定着生产力的发展水平和速度。一项科学技术的发明往往能创造出巨大的经济效益和社会效益。(2)今天科学技术日益渗透到经济和社会生活的各个领域,科学技术已成为推动经济发展最重要的因素。
(设计意图:通过探究活动,一是引导学生理解“科学技术是第一生产力”的道理。二是使学生感受科学家的奉献精神,激发学生爱科学、学科学的情感。三是通过学生谈自己所了解的高科技产品及教师的补充视频资料,引导学生进一步感悟现代科技的威力。)
过渡语:通过刚才的探究,相信同学们一定感受到了科技的神奇魅力,科学技术的发展离不开袁隆平院士这样的高素质的人才,那么人才是靠什么培养起来的呢?让我们先从习近平总书记的一段谈话说起。
活动三:聆听高层声音,探究百年大计之本
多媒体出示:《2014年9月9日习近平在同北京师范大学师生代表座谈时的讲话》(节选)
各位老师、同学们!
我国人口多、国土广、地区差异大,有2.6亿学生和1400万教师,搞好教育事业任务艰巨。党和政府高度重视教育,2012年以来我国财政性教育经费支出占当年国内生产总值比例达到4%,这是很大的一件事。我国经济总量虽然已经是世界第二,但我国还是世界上最大的发展中国家,还处在社会主义初级阶段,各种教育资源历史积累不足,地区之间教育发展不平衡,教育总体条件还不是很理想,教师特别是基层教师收入总体水平不高,办学条件标准不高,教育管理水平亟待提高。这就要求我们坚持科教兴国战略和人才强国战略,坚持把教育放在优先发展的战略位置,继续大力推动教育改革发展,使我国教育越办越好、越办越强。百年大计,教育为本……。当今世界的综合国力竞争,说到底是人才竞争,人才越来越成为推动经济社会发展的战略性资源,教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突显。“两个一百年”奋斗目标的实现、中华民族伟大复兴中国梦的实现,归根到底靠人才,人才的培养靠教育。希望广大教师认清肩负的使命和责任,努力为发展具有中国特色、世界水平的现代教育,培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献!
问题探究:习总书记为什么说“百年大计,教育为本”?
学生:结合总书记的讲话,明确教育的重要性,并踊跃发言。
教师:结合总书记的讲话,按照“科技—人才—教育”的逻辑规律,让学生认识到教育的重要作用。并用多媒体明确。
教育的作用:(1)科学技术的发展,关键在人才。高素质的人才是一个国家最为重要的资源,而人才的培养主要靠教育。教育的根本任务是培养人,培养全面发展和具有创新能力的人。(2)当今世界,教育越来越成为一个国家创新能力的基础,教育水平的高低决定着人才培养的数量和质量,决定着一个国家的科技发展水平和创新能力,并最终决定着一个国家和民族的兴衰成败。
多媒体出示相关链接:
1945年,在二战的结束阶段,美军和苏军都攻入德国本土,开始对德国资源进行掠夺。不同的是,苏军只热衷于拉运德国工厂的设备和仪器,美军却把大批德国科学家抢运回国。正是这批被运到美国的德裔科学家,为战后美国科技领先和经济繁荣做出了重要贡献。大量吸引和争夺世界各地的人才,是美国二战后取得经济、科技巨大发展的诀窍之一。
二次大战以后,日本固定资产损失了90%,但是,战败后的第二年,日本就通过了九年义务教育法。在很多大人吃不饱的情况下,日本政府却保证了九年义务教育经费,保证穷孩子有一顿免费的午餐,直到1962年生活水平仍不及中国大陆水平(原先遗留在东北的日本人都不愿意回日本就因为此),但他们却拿出了GDP的17%去办教育,所以日本从上世纪50年代开始,所有的劳动力几乎98%以上都是初中毕业生;到了70年代就业的劳动力 90%以上是高中毕业生;在1980年的时候国民平均受教育程度已经在西方大国中仅次于美国。并借此崛起为世界第二经济大国,把英国、德国都甩在了后面。
同样是中国人的台湾,对教育的投入更是一度达到了GDP的22%,上个世纪八十年代就成为亚洲四小龙,人均受教育程度及人均收入均远远超过大陆水平,这不能说不应归功于教育。
(设计意图:通过总书记的讲话,知道国家对教育的重视,从理论上初步明确教育的重要作用。然后通过展示链接材料,用事实说话,印证“百年大计,教育为本”的道理)
过渡语:科教兴则国兴,谁掌握了科学技术和人才,谁就能在竞争中赢得主动权和话语权。因此世界各国掀起了一场以科技和人才为基础的的新科技革命的浪潮,让我们一起去感受一下当今科技发展的汹涌浪潮吧!
活动四:放眼当今世界,感受科技汹涌浪潮
背景材料一:20世纪80年代中期,欧、美、日等发达国家就开始制定科技发展计划。美国经济之所以能保持强劲的发展势头,主要得益于本国的科技创新能力。日本20世纪80年代出初就提出“科技创新立国”的口号。欧盟在2000年议程中,“将知识化放在优先地位”。 韩国政府提出要跻身世界“七强”(G-7)。我国政府于1995年正式提出“科教兴国”战略。
背景材料二:印度是一个贫穷落后的发展中国家,10亿人口中约5亿是文盲,但是软件业的成就却举世瞩目。从1998年起,印度政府制订了一系列促进国家信息化的政策,其中有IT行业政策、软件人才政策,把人力资源开发列为国家的长期政策。与此同时,各级政府还制订了加速培训和吸引软件人才回国的具体政策。据印度软件行业协会统计,仅10年时间,印度软件业就将日本和欧洲远远抛在了后面,成为仅次于美国、雄居世界第二的软件大国。
背景材料三:为了追赶世界先进水平,发展我国的高科技,1987年2月,“863计划”正式组织实施。“863计划”选择了生物、航天、信息、激光、自动化、能源、新材料等7个领域实施重点突破,计划15年投放约110亿元人民币的科研经费,这在当时的中国可谓是天文数字。
请思考:
世界各国为什么竞相发展高科技?
2.以小组为单位,列举课前搜集的新中国成立以来我国科技和教育事业方面取得的巨大成就。
学生:围绕材料内容积极思考,以小组为单位交流总结,并踊跃回答。
教师:引导学生明确当今世界新科技革命浪潮的汹涌,感受国际竞争的激烈。
多媒体明确:
当今世界,国际竞争日趋激烈,其实质是以科学技术和经济实力为基础的综合国力的较量,科技进步和创新,是增强综合国力的决定性因素,哪个国家掌握了先进的科学技术和人才资源,哪个国家就能在竞争中赢得主动。
(设计意图:通过典型材料,使学生认识面对日趋激烈的国际竞争以及在竞争中我国科技和教育取得的辉煌成就,初步明确我国大力发展科技和教育,迅速提高科技教育水平的必要性。)
过渡语:面对新科技革命的浪潮和日趋激烈的国际竞争,我国在当时财政困难的情况下,大力发展高科技,取得了一系列巨大成就,在生命科学、生物技术、能源和载人航天等高科技领域已跻身于世界前列。重视和发展教育,各级各类教育取得了长足的进展。那么这能不能说明我国已经是科技教育强国了呢?
活动五:正视科教差距,实施科教兴国战略
多媒体展示图片资料
我国与发达国家的差距到底有多远?
请讨论:
1.以上图片资料说明了什么问题?它给我们带来哪些影响?
2.为解决图片资料反映的问题,我国应该怎么做?
学生:认真看图片资料,以小组为单位,热烈讨论,踊跃发言。
教师:引导学生认知我国的科技和教育水平总体上与发达国家相比还有较大的差距,明确我国实施科教兴国战略的必要性和紧迫性。
多媒体总结:
我国实施科教兴国战略的原因:
①我国科技和教育的整体水平不高,制约着我国的经济和社会发展,使我国在激烈的国际竞争中面临着巨大压力。
②为了缩小与发达国家之间的差距,使我国在国际竞争中占据有利地位,就必须实施科教兴国战略。
③我国实施科教兴国战略,是时代的正确选择。
我国实施科教兴国战略的做法:
①实施科教兴国战略把科技和教育摆在优先发展的战略地位。
②大力发展科技,尤其是高新科技,可以提高我国的国际科技竞争力。
③大力发展教育,才能提高我国国民素质,培养更多的人才,把沉重的人口负担转变为巨大的人才资源优势。
(设计意图:引导学生认识我国实施科教兴国战略的现实意义。)
环节三:回归生活,拓展升华
请结合实际,谈谈科技和教育对我们生活的影响。
(设计意图:走进生活,运用学过的知识解决生活中的问题,学以致用。)
环节四:成果交流,积累收获
1.通过本节课的学习,我知道了:
2.为实施科教兴国战略做贡献,以后我会这样做:
附:板书设计