九年级政治《法律复习》课堂实录

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

九年级政治《法律复习》课堂实录

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九年级政治《法律复习》课堂实录

一、复习导入

       路过教学一楼,捎带着瞄了一下各班的学习氛围,最好的就数你们班。虽然初三在校的有效学习时间最多也就两个月时间,除过节假日、高考日、双休日。就这60天,如果每位同学每天都能完成每一个老师布置的教学任务,能在每晚睡觉前把当天所学的知识在脑海里再过一遍,同学们心中的梦想也就指日可待了,到中考结束铃声一响,家长、老师、学校迎接的是你最灿烂的笑脸。

老师:下面我问两个问题:第一,每天能完成教学任务的同学举手;

第二,每天睡觉前把当天任务能在脑海里想一遍的同学举手。

学生:一半学生很自信地举起了手,其他学生若有所思低下了头。

老师:多余的话再不多说,希望低下头的学生下一次举起你自信的小手。

学生:点头。

老师:出示课堂流程、教学目标和知识考点

课堂流程

★旧知回顾 夯实教学之基础

★例题精选 加深问题的理解

★拓展提升 联系生活激思维

★融会贯通 发挥为义理之文

★跟踪检查 落实结果取实效

教学目标

★通过旧知回顾,调动学生主体积极性,自主查漏补缺;

★通过问题讲解,引导学生复习,做到有的放矢;

★通过跟踪检查,提高课堂复习效率,让学生信心满满迎接考试

考点:

为什么说宪法是国家的根本大法?

法律的三大特征?

依法治国的前提、核心、要求、目的、中心环节?

公民怎样行使自己的权利?

树立宪法意识,维护宪法尊严。

二、教学过程

(一)旧知回顾 夯实教学之基础

老师:上一节课同学们复习了依法治国、宪法和法律的区别,不知同学们巩固如何?下面提问几位学生。

学生1回答:为什么宪法是国家的根本大法?

学生2补充:宪法规定国家生活中的那些问题?

学生3回答:什么是法律的三大特征?

学生4补充:最根本的特征是什么?

学生5回答:依法治国的核心、中心环节、前提、目的、要求分别是什么?(C、D层的学生回答)

老师:通过提问,有个别学生巩固的还不够扎实,希望课后自主查漏补缺。下面请同学们打开课本105——106页,记住“社会主义精神文明建设的中心环节和基础工程”是什么?

学生:开始记忆,老师检查学情,个别提问。

老师:同学们通过翻看课本记忆,要学会归纳总结,触类旁通,区别记忆不容易混淆概念,也容易记住。请同学们大声背出“依法治国和精神文明建设的中心环节” 分别是什么?

学生:背诵略

老师:鼓励。同学们请看板书选择题,通过做题进一步加深巩固“宪法和法律”的区别。

(二)例题精选 加深问题的理解

学生做:板书选择题

1.下列观点中体现“宪法是国家的根本大法”的是(   )

A.宪法规定我国人民代表大会制度        

B. 宪法具有最高的法律权威

C.宪法是靠国家强制力保证实施的

D.违反宪法会受到刑罚处罚

2.属于一般违法和犯罪的相同点有(   )

A.都是违法行为             B.都有社会危害性

C. 都触犯了刑法            D.都应受到法律制裁  

3.2013年8月30日,十二届全国人大常委会第四次会议表决通过了《全国人民代表大会常务委员会关于修改<</span>中华人民共和国商标法>的决定》。全国人大第三次对商标法进行修订,修订后的商标法内容更加丰富、更有助于对商标法的保护,推进了我国的法制建设。这说明(  )

①全国人大具有立法权          ②我国坚持依法治国的基本方略

③有法可依是依法治国的前提    ④加强立法工作是依法治国的中心环节

A.①②③④    B.①②③   C.②③④    D.①②④

(每组选两名同学上黑板做,其他同学把答案写在练习本上。)

老师小结:同学们在上课复习阶段,一点要学会归纳整理、举一反三的复习方法,这样容易区分易混淆慨念,达到掌握知识点,加深理解知识点的目的。

(三)拓展提升  联系生活激思维

老师:事例简介——三位中学生通过对环县洗车场问卷访问调查,发现各洗车行没有使用循环用水装置,浪费水资源,而且直接把污水排向下水道,污染水源,破坏了生态环境。三名中学生向市领导写信反映他们的调查情况,呼吁改变洗车场严重浪费水资源的状况,并提出“无水洗车、循环用水洗车、改进洗涤剂”等节水建议。

同学们从下面几个角度考虑:问题是怎样提出来的?提出问题后,三位学生又做了什么?分析完问题是不是就可以了?同学们还要提出建议,最后还要采用什么渠道把你的问题反映出去?

学生回答:略

学生活动:给市长提建议

建议市政部门加强绿化环境的力度,惩治破坏环境的行为;

建议交通管理部门给公交车增设路线,方便群众;

建议污水处理,减少污染程度;

……

(要求每位学生在练习本上至少写出三条建议,然后每组同学讨论总结后选择三条最合理、最切近生活的三条建议,在课堂展示。)

老师总结:课堂的时间是有限的,但同学们积极参与政治生活的热情、自觉行使监督权的尝试,应该延伸到课堂以外,尽可能将合理化建议提交给相关部门。

通过以上事例的分析以及同学们的回答,知道通过什么途径行使建议权和监督权了吗?今天复习“参与政治生活”的重点问题,

(四)融会贯通 发挥为义理之文

老师:通过做题训练、讲解、理解记忆的方法,掌握考点知识。下面请听题:(或者问题提前板书在黑板上。)

1.“依法治国,首先是依宪治国;依法执政,关键是依宪执政。”这充分肯定了宪法在治国理政中的重要地位和作用。任何个人都必须在宪法和法律范围内活动,都要依照宪法和法律行使权利、履行义务,建设全民守法的社会。 请你结合所学知识回答:(1)在我国,公民享有广泛的权利,在行使自己的权利时应该注意什么?(2)我们应该如何行使自己的监督权?

学生讨论:略

老师:提示讲解,让学生打开课本再次熟记知识点。

答:(1)在我国,公民享有广泛的权利,公民在行使权利时,要在法律允许的范围内行使权利,不得损害国家的、社会的、集体的和其他公民的合法的自由和权利;要尊重他人的权利;要以合法的方式行使权利。

答:(2)可以通过人大代表直接或间接向全国人大常委会和地方人大常委会反映;可以采用书信、电子邮件、电话、走访等形式,向有关部门举报或反映;还可以通过电视、广播、报纸等工作进行监督。

老师补充:监督权指——公民对国家机关及其工作人员进行批评、建议、申诉、控告或者检举的权利。

老师:下面再听一个案例,回答问题。

2.复旦大学医学院研究生林森浩因生活琐事与室友黄洋发生矛盾,心存不满,将实验室内的剧毒化合物带至寝室,注入饮水机。2013年4月1日,黄洋饮用了室内饮水机中的水后出现中毒症状,后经送医救治无效死亡。2014年2月18日,上海市第二中级人民法院对复旦投毒案做出一审宣判,被告人林森浩犯故意杀人罪被判死刑,剥夺政治权利终身。(1)上述案例中林森浩的行为侵犯了黄洋的哪项权利?(2)林森浩因与同学发生矛盾,心存不满而投毒,最终受到了法律的惩处。你从中得到哪些警示?

(再补充讲述环县近期出租车司机被害案,对同学们有什么警示?)

学生答:(1)生命健康权。

老师讲解提示用政治术语答题:(2)①任何非法侵害他人人身权利的行为,都要承担相应的法律后果;②我们要学会控制情绪,避免因一时冲动而做出违法犯罪的事情;③要学会宽容,尊重差异,加强沟通;④学法懂法,维护法律的尊严,做遵纪守法的公民;⑤自觉履行不侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务(或体会生命的价值,珍爱生命,尊重生命)等。

学生:把答案记在作业本上。

老师:规范答题书写格式。

老师补充同类题:建设社会主义的法制国家,作为青少年,应该这么做?

学生答:作为青少年的我们要学习宪法、了解宪法,在实际生活中遵守宪法的规定,依法做事,依法做人;维护宪法的尊严,积极同违反宪法的事做斗争。

(老师提示,学生在课本上找出相应知识点,写在本子上。)

(五)跟踪检查 落实结果取实效

老师:提前根据学习成绩和学习状态,选出十名小老师,每一位小老师带三名学生,其余几名学生老师亲自跟踪检查,负责检查作业、背诵知识点落实情况。把落实结果用A、B、C三个等级填写在打印好的表格中。(要求:自己对自己负责!)

学生:背诵(要求:理解记忆,切忌死记硬背!)

(1)在我国,公民享有广泛的权利,在行使自己的权利时应该注意什么?

(2)我们应该如何行使自己的监督权?

(3)林森浩因与同学发生矛盾,心存不满而投毒,最终受到了法律的惩处。你从中得到哪些警示?

老师和小老师:负责检查学情

学生:90%完成当堂考点知识

老师要求:个别学生利用课余休息时间背会后主动在各自负责的小老师处盯背,下节上课前必须完成。

三、教学反思

这是一节复习课,本节课的考点出示在黑板很明确。在教学设计时,我根据教学需要在第三个教学环节设计了质疑。让学生通过事例思考、动笔、讨论、展示分享,联系生活实际,自然引入本节课复习重点。

我一般在学生理解困难处多花时间,在学生容易理解处少花力气。比如(1)在行使自己的权利时应该注意什么?(2)我们应该如何行使自己的监督权?由于先前也学过或学过类似的问题,此处略讲。拓展提升环节和案例警示重点讲解,这一点联系生活实际,紧贴中考内容,而在这方面,同学们最容易疏忽,认为是活题,言之有理即可得分。其实不然,每一次答题草草两句,且不用政治术语,得分率很低,所以每节课我强调的比较多。

选择题每节课也是重点,因为同学们做选择题欠思考,容易失分,平时积累的基础知识也比较少,故我给学生经常提醒做选择题的方法:排除法、比较法、重点字词句分析法,目的让学生平时就养成善于思考的习惯,避免在考场“临时抱佛脚,慌慌张张,无从下爪。”也顺便归纳整理一些有关知识点,让学生当堂记忆。

我这样思考:复习课堂要讲究复习思路,就像写文章,屡清了思路,整篇文章条理也就清楚了,课堂也一样。但目标和考点的实现方式不能单一,多样化的教学方式能够让学生感受课堂的魅力。本节课我是这样设计的:既有学生的自主学习,又有上台展示;既有事例感知,又有对问题的深度解剖的案例警示;既有知识的学习、能力的培养、方法的指导,又有情感态度价值观的引领。练习方式也要不拘一格,有即时的一句话练习,也有集中在一起的练习背诵小老师跟踪检查。

值得探讨的问题是:

1.怎样在复习课堂发挥学生的主动性,凸显学生的课堂主体地位,把课堂放手给学生,在思考中体验、感悟,在感悟中内化知识,提升能力。

2.一节流畅的课堂需要事先对教材、考试说明、学生等情况进行研究,选取紧密联系学生实际的生活事例和社会热点,激发学生学习的兴趣,让学生愿意投入到课堂,这样才有可能学得轻松,又有收获。

3.如何落实复习课堂的实效?

以上三点 的确需要老师的良苦用心!

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