九年级Unit 8 It must belong to Carla.Section A(3a-3c)说课稿

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

九年级Unit 8 It must belong to Carla.Section A(3a-3c)说课稿

文 章
来源莲山
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各位英语组老师:
大家好!
今天我说课的内容为九年级英语第八单元Section A的文章。我将从教材、教法、学法、教学程序以及反思几方面加以说明。
一、说教材。
   本节课选自人教版九年级英语第八单元Section A(3a-3c),为一篇阅读文章。本单元是对前段时间所学情态动词的回顾和深化的一个单元,主要围绕“各种谜团”为话题展开教学活动,与这个年龄段的学生对真相充满好奇的心理非常切合,有利于教学的高效开展。进一步强化must,might,could和can’t的理解和运用。而本课正好为一个载体,理解本课内容可达到以上训练要素。
目标:
1.知识目标:
(1)熟练掌握词汇:noise,policeman,wolf,sleepy。
(2)运用以下句型进行交际:
   A:What did you see that night?
   B:I think it was too big to be a dog.May be it was a bear or a wolf.
2.技能目标:通过阅读训练,提高学生对文章的快速、准确理解,完成表推理判断的任务。
3.情感目标:培养学生的推理意识。
重难点:
1.教学重点:对句子、文章的快速、准确理解。用must,might,can’t推测事物的可能性。
2.教学难点:独立自主阅读。
    二、说教法
    结合本节课的内容特点和文体特点。体现新课标要求的任务型教学以及对九年级学生应完成的五级阅读标准字数的要求,我主要采用了以下教学方法。
1.多媒体课件辅助教学----使所教内容更加直接、具体、容量也最大化呈现。
2.任务型教学法----让学生每读一遍都带有一个任务和要求,在一步步完成任务中实现对文本的理解与熟知。
3.充分利用课本素材----我所设置的问题和任务均来自课本资源,更直接、也更有效。
三、说学法
好的教学效果来自学生好的学习策略与方法。本节课使用的学法有:

1.课前预习法----学生们在课前进行了大量时间充分的预习之后,课堂活动便能紧张而又顺利的进行。

2.小组合作法----学生们在遇到生单词或词组以及难理解的句子时,利用小组共同探讨,集思广益,共同学习。

3.完成学案法----提前做好学案,学生完成学案上的题目,扩大课堂容量。
    四、说程序
   1.Duty report.
   2.引课----出示课本图片,引导学生大胆猜测发生了什么事情;
   3.读课文----带着一个个不同的任务(由易到难、由浅入深);
   4.拓展阅读----完成学案,达到阅读策略;
   5.小结升华----信科学、去迷信;
   6.作业布置;
   五、教后反思
   优点:
   1.整体阅读策略的运用;
   2.阅读数量的增加;
   3.注重培养学生的自主学习习惯;
   4.以一个阅读策略贯穿始终;
   5.尽量用英语授课。
   缺点:
   1.口语太差,影响自己的发挥;
   2.容量太大、形式过多,学生匆匆忙忙走过场,没了解深入;
   3.没有关注到学困生的学习状态,估计就没有听懂。
   改进措施:
   1.加强学习,提高自身素质;
   2.根据实情备课,不再贪多求快;
   3.适度拓展学生的阅读量。
   课堂教学是一门遗憾的艺术,还需边实践边反思。


 

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