九年级《心声》说课稿

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

九年级《心声》说课稿


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九年级《心声》说课稿

我今天说课的内容是《心声》,下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、等方面对本课的设计进行说明。
一.说教材
 本文为新人教版九年级(上)教材第四单元(即小说单元)中的第四篇课文。本单元教学重在引导学生学会欣赏小说,而小说的核心任务是把握人物形象,因为小说主要通过人物来反映社会生活和作家思想认识的,分析人物时首先熟悉故事情节,看人物说了什么,做了什么,并想一想人物言行背后的原因。由于本课的内容与学生学习生活非常贴近,易引起学生的共鸣,所以教学这篇小说时重在引导学生结合生活体验读出自己的见解,与文本对话,理解小说的主题,把握人物形象,品析语言。
二.说学情
 我们所面对的是一群脱去孩童稚气、临近青春成熟的个体,对人生、社会仅有一点懵懂的认识。由于各种原因,知识层次参差不齐,且不少学生都是留守学生。在成长的路上,他们渴望得到知识,极需正确的引导、亲切的关爱。
三、说教学目标
 知识与能力:
1.整体感知课文内容,能概述小说的故事情节。
2.学习本文运用心理描写刻画人物形象的手法。
 过程与方法:
学生自主、小组讨论和全班集体交流来分析文章人物形象,挖掘人物的内心世界,理解文题“心声”的含义,多角度把握文章的主题。
 情感与价值观:
在理解文题“心声”的含义的基础上,引导学生学习主人公对美好生活的追求,促进形成良好的师生关系。
四、说教学重难点
 教学重点:学习本文运用心理描写刻画人物形象的手法。
 教学难点:理解作者以“心声”为课题的含义.
五、说教法
 课堂要真正的成为学生的课堂,真正使学生成为学习的主人,就必须调动学生的积极性。为此我采用提问对话法和引导点拨法,促使学生独立思考和小组合作,在合作交流中完成对课文的解读。
六.说学法
    本节课主要运用“诵读法;换位思考法;自主、合作、探究法”的学习方式让学生动口、动手、动脑,全程参与,主动获取知识。其中感知人物性格特点,学习心理描写时运用情景联想的方式;局部探究阶段采用合作、探究的方式。
 七、说教学过程
(一)、激趣导入,诉说心声:
 由一首歌《年轻人的心声》导入,再让学生放下顾虑说出想对爸爸妈妈说的话(先让学生说出自己的心里话。)我们再来聆听一下别人的心声。(板书课题)[设计意图:从学生自身谈起,容易打破学生的拘束感,引起表达欲望。激发学生的学习兴趣,同时为熟悉课文情节,更好的理解主人公及主题服务,这也符合学认知规律。]
(二)、检测字词  了解作者 (目的是为了检测学生的预习情况)
(三).整体感知,疏通文意
要求学生速读课文,画出故事进程的时间线索的词,变换人称,以李京京或程老师的口吻来讲述这个故事。(设计意图:指导学生抓关键词,意在培养学生提取筛选信息的能力,和概括文章主要内容的能力并会以第一人称讲述故事,并初步感知心理描写的作用。)
(四) 合作探究 梳理情节                                        
 1.   假如我们把这个故事拍成一部电视连续剧的话,请同学们结合课文讨论一下,拍成几集合适?请各位编剧整理剧情,找好每一集的位置,对号入座。
剧情介绍
第一集:公开课上李京京主动请缨
        为保荣誉程老师断然拒绝
第二集:回家路上读讲义思亲念友
        小树林里念课文触发真情
第三集:放学后听读课文真情流露
        窗外边纠错同学被指妒忌
第四集:课上指定者胆怯老师受窘
        关键时京京举手以情感人
(设计意图:让学生以合作探究的方式把平时的梳理情节 变成整理剧情极大地调动了学生的学习积极性)
2.疑惑探究  合作研讨
     考虑到学生认知的需要,这一环节设计了三个问题
问题一:从哪些地方可以看出李京京很渴望朗读?属于什么描写?
问题二:李京京为什么渴望有机会朗读这篇课文?从文章中你还读出了他的哪些心声?
问题三:小说中哪个人物你印象最深?作者是如何塑造这个人物形象的?
这三个问题逐层深入,让学生充分讨论,畅所欲言,既分析了人物的描写方法,学习用心理描写刻画人物的手法,又分析了人物形象,并让学生多角度的理解了文章的主题,明确了作者以“心声”为课题的含义,突破了重难点。这一环节用提问对话法和引导点拨法展开教学,问题由浅到深,引导学生走进文本,达到预期目标。在教学过程中,提醒学生养成圈点批注的笔记习惯,通过概括和对话等手段提高语文技能。
 
(五)、拓展延伸
1、主题班会---欢迎新同学
    假如文中的主要人物李京京明天就要转入咱们二曲中学读书,而且点名上咱们九二班,我们来模拟一次主题班会,以“李京京要转入咱们班,你欢迎他吗?为什么?”为题各抒己见,畅所欲言。
2、师生面对面---送给程老师的真心话
假如文中的程老师也调入我校任教了,今天我们也模拟一个“师生面对面”节目,请大家送给程老师一些真心话,表达一下你们的心声。(这一环节是对学生情感与价值目标的体现)
(六)、小结
这节公开课,年轻的程老师经历了一次考验,李京京在遇到困难时没有放弃,最后通过自己的努力争取到了在公开课上朗读课文的机会,取得了成功。也希望大家在遭到他人拒绝或嘲讽时,不要灰心沮丧,更不要轻言放弃,而是要自信勇敢,执着追求,努力为自己争取成功的机会。同时,李京京也用自己的行动告诉我们:要给孩子以平等的关爱,不要让每个人消失在被爱遗忘的角落。我也希望让我们师生用爱和理解架起一座真诚沟通的彩桥,携手迎接属于我们的精彩的明天。
(七)作业
 李京京用深情的朗读表达了心声也打动了所有的人,在我们的成长过程中也会经历与老师、父母、朋友间的各种考验或困惑,你是否有心声想向他们表达,请“以____,我想对你说”为题,抒写你的心声。
(这一环节是对学生写的训练,也是学生的情感与价值目标的实现。)


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