复习研讨课评课稿

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

复习研讨课评课稿

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各位领导、老师:
大家上午好,很荣幸能参加此次复习课研讨会,聆听了今天这两节复习课,我想谈以下我的几点感受。
一、感谢
感谢教研室领导给我们搭建这样一个学习、提高的平台,感谢两位执教老师给我们展示了他们精彩的研讨课,让我们耳目一新,并从中有所收获,有所感悟,有所提升。
二、感受
    聆听了两位执教老师的复习课,我感受颇深,就胡老师的《文言文复习》让我体会到“教师的一招一式,都闪耀着智慧的光芒。”一堂课的时间很有限,可是胡老师却扩充了它的内涵:字词的掌握,句子的翻译,文言文的背诵积累,巩固练习和应用都在这一堂课内得以加深印象。课堂真实有效,问题设计直接而又紧贴教材,板书简介而具有概括力。胡老师的朴实、自然的教学艺术;扎实的教学基本功让我印象深刻。我一直认为古诗文的复习是个枯燥的“鸡肋”环节,聆听了这节课我对文言文复习复习课有了更深的认识,也为下一步我们教研组对如何上好文言文指定了方向。
    聆听了郝老师的《试卷研评课》让我想到了《学会生存》中的一句话,“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”而“教育应该较少地致力于传递和储存知识,而应该更努力寻找获得知识的方法。”郝老师的这堂课就很好的体现了这一理念。首先郝老师做到了针对性。郝老师就试卷做了深入剖析,提炼出试卷中的重难点,有针对的进行的讲评,做到有重点有突出。另外郝老师在课堂中注重学生学习方法的引领。例如:修辞方法的拓展与应用、缩写方法的技巧、习作方法的指导等环节处处体现郝老师“教学教学,就是‘教’学生‘学’,主要不是把现成的答案教给学生,而是把学习的方法教给学生,学生就可以受用一辈子。”给我印象最深的是阅读中的想象画面环节,郝老师引导学生先自己谈谈读了这句话,你看到了什么?然后再谈谈你的方法,师进行总结方法,再让用学到的方法自己谈谈再读这句话时你仿佛看到了什么?整个教学过程郝老师都注重教学方法的引导,关注学习策略的形成,学习过程也是由浅入深,层层剥笋。为了巩固学习方法的掌握,把学习能力落实到教学过程中去,郝老师在修辞方法的掌握、缩句的技巧等环节还举一反三,出示习题,当堂进行专项训练,达到触类旁通学习效果,从而让学生实现从不会到清楚,从学会到会学,从明白到巩固的发展过程。
三、感悟
通过聆听这两节课,让我感悟最深的是一节短短40分钟的复习课,怎样让学生去学习他们应该学到的东西,这就需要教师对不仅要有扎实的基本功,还要有对教材进行深入的挖掘、剖析的能力,才能在课堂上有效引导与互动生成,做到胸有成竹、游刃有余,只有对每一个教学环节的深入理解与把握,才有课堂教学中的有效落实。
以上是我的几点浅显的认识,愿和各位领导、老师共同研讨提高,有不当之处,希望各位领导、老师能批评指正。
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