教师演讲稿:走进心灵,方可打开心锁

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

教师演讲稿:走进心灵,方可打开心锁

文章
来源莲山
课 件 w w w.5y K J.Co m


曾读过这样一个小故事:一把坚实的大锁挂在门上,一根铁棍费了九牛二虎之力也没能将它打开。钥匙来了,他瘦小的身子钻进锁孔,轻轻一转,只听得“啪”的一声,锁开了。铁棍奇怪地问:“为什么我费了那么大的劲也没有打开锁,而你却轻而易举地打开了呢?”钥匙说:“因为我最了解他的心!”这不由得让我想起我们的职业——人民教师。我们都有这样的经历:平时对班里那些调皮捣蛋的学生常常感到无能为力,总觉得学生过于顽劣,不可理喻,甚至无可救药,“朽木不可雕也”。静静地坐下思考一番,我们会发现,其实是我们不了解学生的心,所以不能打开他们的“心锁”。正如华东师大戚业国教授所说:“不理解学生就不可能改变他”“只有从内心接受他,才能够改变他”“教育需要心灵与心灵的沟通”。他还说:“教育的有效性是读懂今天的孩子。”这不就是告诉我们要做一把“钥匙”从而轻轻打开孩子那把心锁吗?
门上的锁要打开,心中的锁也需打开。在我们平常的生活中,一扇门锁住了,把我们挡在门外,使我们束手无策,这时最需要一把打开锁的钥匙。每个学生心中都有牢固的锁,而心里的门锁住了,也需要钥匙。其实心中的锁能否打开,只在一念之间,所以我们要善于寻找开锁的钥匙。门锁只锁住了一扇门,而心锁却可能锁住整个世界。而作为老师的我们,既要自己掌握一把开启心灵之锁的钥匙,更要教会学生自己寻找开启心锁的钥匙。用我们的真诚打开学生心灵的锁,用我们爱的阳光驱散学生心灵的阴霾。
给大家讲一个上周刚刚发生的故事,是发生在我班和五6班学生之间的,虽说这是个未完待续的故事,但是却让我和陆梅老师得到了一点启示,也看到了事情发展的良好苗头,所以与各位分享。星期四上午第三节课一下课,我就组织学生排队去食堂。我班黄梓睿同学才出教室门腹部就莫名其妙地挨了一拳,他疼得泪水直流,人立即蹲了下去,看得出来这是重重的一拳。我转身一看,是6班的张佳琪同学一路手舞足蹈朝厕所方向狂奔而去。我一边扶黄梓睿去教室坐下看伤势,一边呼叫张佳琪,但是他头也没回就走了。等他从厕所回来时,我截住了他,没想到他满脸无辜的样子:“我没打他,我是去厕所的……”与此同时,6班却有不少同学前来申冤:老师张佳琪老打我,吃饭时还把盘子放我头上,老师他还把垃圾扔我这,告诉老师还要打我……说实话,对于这个小家伙,我早有耳闻,也经常看到陆老师找他谈话,开学也一个多月了,为什么仍然我行我素,屡教不改呢?于是和陆老师商量之后,我们决定这次一定要从内心深处着手,来想办法改变他。于是,陆老师就没有像以前那样简单地处理这件事,而是和张佳琪聊了起来……从聊天中我们了解到小家伙很懂事,但是生活在一个充满暴力的家庭,父亲对他的教育就是棍棒,就是拳打脚踢。言谈之中他泪流满面,,对母亲满是怜爱,对父亲没有半点好感。我们发现,要想改变他,必须关心他,爱护他,从他最为关心的妈妈入手。孩子中就是孩子,当陆老师说出只要他不再打人就不叫他爸爸时,他又破涕为笑了。上周五,我们已经找了张佳琪的妈妈,妈妈也答应配合我们,好好教育孩子。这才是故事的开始,不过改变张佳琪,我们很有信心。
从以上案例我得到了这样的启示:教育需要心灵与心灵的沟通,只有从内心接受他,才能够改变他。做为教师,我们面对的是一个个活生生的,个性迥异的,有感情的,会思考的学生,要想让他改正缺点,改掉坏习惯,并非一日之功。我们只有从亲近学生入手,把握孩子的特点,因人而异,以真诚的态度走进他的心灵,方可开启学生心灵的锁,把阳光引进来。当然,在教育过程中,家校互动是最好的保障,我们也要跟家长取得联系,好好沟通,从孩子的健康成长出发,共同想办法教育、引导、改变孩子,这应该是我们教师工作的真谛。尤其是面对那些冲动叛逆的学生,我们应该摒弃那种简单粗暴的教育方式,想方设法的走进他们的心灵世界,去感受他们的恶劣的生存状态和痛苦的内心体验,进而对他们产生恻隐之心,营造一种平等、和谐的教育气氛。著名教育家苏霍姆林斯基说:“最好的教育,就是学生进行自我教育。”让学生在这种平等、和谐的气氛中去自我反省、自我认识,这将会实现化腐朽为神奇的教育效果。有一位校长曾说过:“在我眼里每个学生都是人才,就看老师如何培养。”这句朴实的话语中包含多少无限的希望。
因此,我觉得,只有走进心灵,方可打开心锁,打开心锁,阳光才能进来,孩子才能将康成长。

 

文章
来源莲山
课 件 w w w.5y K J.Co m