《氧气的实验室制法》教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/8/30

《氧气的实验室制法》教学反思

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源莲 山课件 w ww.5 Y
K J.cOm 《氧气的实验室制法》教学反思
本节课我在教学设计中采用了边讨论边探究的教学方法,通过学生对问题的原理分析,探究验证,获得方法。通过实验,认识实验室制取气体的药品选择,仪器组装,气体收集和检验,验满的基本思路和方法,体验科学探究的过程。使学生在实验中发展学习的兴趣,体验科学探究的过程,提高科学素养。激发学生自主学习和相互交流,彼此合作的意识。
本节课由两部分活动组成:第一部分,主要围绕反应的原理,反应的条件,可操作性,反应装置和收集装置的讨论展开。给学生进行理论方面的知识支撑,系统的感知和要做好一个成功实验应考虑的主观因素有哪些。第二部分,主要围绕实验室利用过氧化氢制取氧气的方法展开,通过对比实验的开展,理解催化剂在化学反应中的作用及其自身的性质中的不变性。最后通过演示实验,让学生真切的感知具体制取过程,同时给学生讲解分液漏斗在实验中的对速率调节可控性的优点。
本节课的设计我侧重于让学生对气体制取理论知识的掌握与理解,及其对实验装置和步骤的初步了解,为后面去实验室具体操作做好准备工作。学生们的学习积极性很高,都渴望能到实验室去。师生共同探讨的过程,明显体现出师生互动的过程。教师鼓励学生对问题发表不同的见解,对他们提出的见解中合理的部分给予充分的肯定和表扬,对其中不合理的部分加以详细的分析,用学生能懂的理论或实验来说服他,让他明白自己的错误所在。
不足之处,由于是首次系统的学习,时间上面有点紧张。学生对于问题的讨论上不够全面,表述上不够准确,观察和分析上不够严谨。应在下来的教学中多引导,培养学生的理性分析的能力同时进行方法上的教学。文章来
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