化学微课教学反思

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

化学微课教学反思

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莲山 课件 w w
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化学微课教学反思

化学是一门以实验为基础的学科。中学化学实验中大部分为演示实验,课堂教学中的演示实验,最能调动学生的情绪,激发他们学习的兴趣和求知欲。这些实验有的是对化学概念、原理的阐述、有的是对元素化合物知识的分析、验证、有的则属于实验基本操作技能。在中学化学教学中,教师需要通过实验将抽象的理论知识实际化,由于学校实验条件的限制,使实验的科学性、直观性、探索性和操作性的特点在教学中不能完全体现出来,因而导致化学实验不能充分发挥在教学中的作用。因此,将这些实验过程制作成微视频在课堂上播放,可以节省课堂时间,从而提升教学效率,使实验发挥出最大的教学效果,下面结合自己的教学实践就微课在中学化学教学中的应用谈点体会。
1、对于物质条件受限制的化学实验;易爆、有毒、有危险、不易控制的实验;易出错误的实验;微观物质结构及其运动的实验,这些我们没有大量的时间让学生进行的实验,利用微课可以有效地解决这些问题。 使用微课视频让学生进行观看,自行总结,那么既可以弥补实验的空缺、又可以加深学生的记忆;我还尝试让学生观看实验基本操作,以前讲解时,即便老师还拿着仪器进行演示,但由于学生座位前后的问题,有些学生很难看清楚,再由于学生关注度等问题,使得学生对基本操作仍然模糊不清。而微视频就能很好的解决这些问题,微课用于实验教学效果明显。
2、我觉得将微课应用于化学实验教学,可以帮助解决以下问题:
1、实验设备欠缺,难以操作。
2、实验难度大,有危险。
3、教师在课堂上演示时现象不明显,不易观察。
4、疲于赶进度,一些不太重要的实验可以观看视频。
5、实验基本操作的观看比单纯的讲解更有效。
      但毕竟化学是一门以实验为基础的学科。学生亲自操作化学实验可以培养学生的自主操作能力,还可以培养学生科学的价值观,所以微课在化学实验教学中要适时应用,理论与实践相结合,并在以后的教学中不断探索和总结。

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