初三教师会议发言稿

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

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初三教师会议发言稿

   各位领导、老师,下午好:

  学年已经开始,为进一步进步学校数学教学质量,针对目前初三年级的教学现状,本人结合所教学科以及往年毕业班的教学情况,谈一些自己的个人想法。

  就我们目前的班级体现状而言,学生对数学课几乎都有一种近似“麻痹”的心理,学生普遍存在三个方面的题目:1、缺乏目标2、缺乏爱好3、缺乏积极性,也就是动力。这些题目的存在就导致学生对学习就失往了信心!因此我们首先要做的就是帮助学生树立学习的信心。但我们又都是毕业班,时间不答应我们慢,所以我们都希看有一些吹糠见米的有效措施。事实上也不可能,所以我们只能从下面几个方面想办法。

  一、 备课

  说实话,备课占据了我们教师教学工作中的相当一部分时间,一方面是由于课程改革,要求课堂教学“以学生发展”为中心,要注重对学生学习能力的培养,教师在备课时必须想方想法的丰富、创新自己的教学方式,努力进步学生的学习积极性和学习爱好。

  我们可以考虑两个题目:

  首先,我们教师在备课的时候应该多考虑学生因素,以学生为主,多给学生思维的时间和空间,尽可能多地思考如何往设计一些新奇的教学情境吸引学生,进步学生的留意力。特别是新教材中的部分章节,若能够创造性地使用,会有效进步教学的开放性、探索性。同时我们要想方想法的创造条件和机会,让学生体验思考、探究的乐趣和成功的滋味。比如增添一些趣味性质的,但这里的趣味性不能太极端,肯定不能像初一、初二那样组织一些思维量很小的活动。根据学生的年龄特征和毕业班的特殊性,我们可以在目前的新课讲解过程中,补充一些其他各省市的和生活相紧密结合的、富有趣味性和针对性的精选习题进行讲解,一方面进步了学生的学习积极性。调节了课堂气氛,有助于课堂教学的组织进行,同时更有利于学生能力的培养,使得学生积极地参与课堂。

  另一方面,新教材的教学内容在增加的同时作了一定的调整,要求也进步了。假如仍凭老经验来上课,必然是行不通的。尤其象我们初三的数学,我们教师对于每节课都比较熟悉,换句话说,即使我们初三老师真的没有备课,相信也能把课上下来。但是对于学生而言,上课内容却都是陌生的。所以我们在备课时应多站在学生的角度考虑题目,尽可能的安排学生能适应的教学方法。把我们教师的第n遍课当作自己的第一次上。按照分析教材——选择例题——确定顺序——创设情境——书写教案这几个步骤进行。

  二、 从课堂进手

  我们任何一位教师都知道“要向课堂45分钟要效率”这句话。对于初三,说实话,无论学生、教师、学校还是家长,就更加重视。就目前我们班级而言,学生就已经明显感觉到不适应,一个星期过后学生都发出感叹:初三主课多了,副科少了;作业多了,休息时间少了;呆在教室外面的学生少了,老师来教室的次数多了.......因此,我们教师就必须从课堂进手,熟悉到进步教学质量的关键仍然是课堂。使得有限的课堂45分钟,发挥无穷的效率。这才是我们进步教学质量的最有效的途径。比如我们数学,按照进度安排,我们几乎不能浪费一节课,即使安排温习课,也要再三考虑。由于时间太紧,初三每学期一本书,每节课都安排了内容,所以我们一不小心就赶不上考试进度。那么就目前而言,我和许冷冬老师商量的,按照我们备课的教学任务来上课,课堂上根本就完成不了,那怎么办?对此我有两点看法:

  1、不能考虑全班每个学生。从开学到今天了解到,我们两个班级里面,至少每个班有近10个差生,所谓的这些差生,以宋金城为例,他数学都能考到个位数,上课完全就是听天书。怎么考虑他们。所以我们不能总想着怎么照顾全班学生,只能以多数学生为主要对象,更直接的说就是直接考虑有点基础或者想要学的学生。帮助他们进步数学成绩。

  2、差生不能放,但要慢慢来。目前的差生,不是单纯的成绩方面,态度也是一样的差,比如现在作业题目,他们一点都不做,所以就不交,理由就是不会。然而我们都知道,不造作业,上课的内容就不可能得到巩固,但他又不会,和他讲解,他连最简单的计算、连接一条线段都要想半天,所以当务之急只能先安排把好同学的作业给他抄,让他写一遍有一点印象,总比什么都不做要好。可这些差生竟然以差为荣,以不会为资本,比如宋金城,我答应他可以抄,有一天他又没有交作业,我们他为什么?他竟然在课堂上大声地说:我跟他们要作业抄,他们不肯,所以我也不想逼他们,因此就没有抄到,所以没有做。因此对于差生我们真的只有也只能慢慢来。

  3、课堂上要逼学生。以我们数学为例:由于要迫于按时完成教学任务,教师和学生都处于高度紧张的机械的知识传授中,实在学生自己真正的思维空间很小。尤其我们现在,学生在课堂教学中被动的学习,扮演着听众的角色。学生的思维得不到锻炼。所以多数学生都会出现老师讲过的题目会做,稍微改动一下就无从下手的现象。能力得不到根本的进步。因此我们应该要相信学生,舍得花时间让学生往思考,捉住时机,实施“开放式”教学,让学生往讲解,往展示自己,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式的变革,教学过程中师生互动方式、师生角色重新定位的变革,当然开始阶段学生肯定不能适应,经常会导致自己的教学任务完成不了,所以我们要舍得花时间往逼,相信在逼的过程中,学生的创新能力和数学能力都会得到一定的进步。

  最后我想补充一点就是可以利用我们教师的威信。实在,通过了解学生的心理就可以发现,学生对初三老师本身就有一种发自内心的尊重,都以为初三是重点,学校安排的老师肯定是学校最好的老师,我作为班主任也是这样对学生讲的,所以我们可以捉住学生对老师的这种威信,只要把课认真备好、上好,加上我们学校校领导的的关心和运筹帷幄,雕庄中学一定会在今年的中考中取得好成绩!

  在初三教师会议上的发言(讲话提纲)

 

  一、注重学风建设。

  1、抓纪律常规;

  2、抓学习常规。

  二、营造学习氛围。

  1、班会课强化***;

  2、加强个别交流;

  3、加强时间(自修前、周日)治理。

  三、及时把握学情。

  1、了解学生目前学习情况(整体、个体、思想、行为等);

  2、班主任把握学生科目间的平衡(避免偏科);

  3、关注两头(分层:提优、补差)。

  四、注重学法指导。

  1、根据学空关点指导学生新课、温习的方法;

  2、指导学生根据自己的特点公道安排时间(记忆周期、时间效率等);

  五、严格控制作业。

  1、控制作业的数目,有的要在课上进行;

  2、保证作业的质量,要与新授、温习同步,适当温习旧知;

  3、做到四精四必,练习要到位,记忆要到位。

  六、加强中考研究。

  1、17年的中考说明;

  2、近3年的中考试卷(留意变异);

  3、近3年的模拟试卷。

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