内容提要：本文从新的教学理念的树立，教学方法的探讨，教师自身素质的提高等方面，阐述新世纪使用高中历史教学新大纲的教学策略。

关键词：使用新大纲   教学   策略

由教育部制订的《全日制普通高级中学历史教学大纲（试验修订版）》（以下简称新大纲）已于2000年5月正式颁布实行。新大纲是在1996年原国家教委颁布的《全日制普通高级中学历史教学大纲（供试验用）》的基础上修订的。我省将从2001年秋季起使用新大纲和人民教育出版社根据新大纲编写的高中历史新教材。新大纲是我们高中历史教学的指导性文件。因此，学习和研究新大纲，如何使用好新大纲，是我们高中历史教学一个新的重要课题。

一、     转变观念，树立新的教学理念。

在高中阶段，我们为什么还要进行历史教学？仅仅是为了让学生掌握更多的历史知识吗？是为了学生考大学而教吗？是为了把学生都培养成历史学家和历史研究者吗？新大纲从历史学的性质和功能、高中历史教学的目的和作用，从素质教育的角度回答了这些问题。新大纲指出：“历史学是认识和阐释人类社会发展进程及其规律的一门科学，……是人文社会科学中的一门基础科学。”“具有提高国民素质的教育功能”。①新大纲更加全面地规定了高中历史教学的总体目标：“通过历史教学，使学生了解人类社会的发展进程，从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系，从历史中汲取智慧，提高人文素养，形成正确的人生观和价值观，成为德、智、体、美、劳等方面全面发展的高素质的公民”。②新大纲拓展了思想教育的内涵，除继续强调“爱国主义教育”和“维护民族团结和祖国统一的教育”外，还出现了一些新提法，如“通过历史教学，使学生进一步运用唯物史观对社会历史进行观察与思考，逐步形成正确的历史意识”；即要使学生具有历史眼光，能够全面地、辩证地、发展地、客观地看待人类社会历史发展活动。对学生进行“国情教育”，使学生“具有建设中国特色的社会主义的坚定信念和改革开放、振兴中华的使命感”；就是要使学生理解为什么只有社会主义才能救中国，才能发展中国，同时了解中国所面临的问题和挑战，以增强学生对民族命运的关注和历史责任感。“引导学生形成正确的国际意识，增强积极参与国际合作③和国际竞争，使学生继承人类的传统美德，初步形成正确的道德观、人生观和价值观，形成健全的人格，具有符合社会发展需要的公民意识和人文素养。”④“公民意识”的教育尤其应该加强，要使学生明白，作为一个合格公民所应享有的权利，所应承担的义务和责任。比如，我们今天反思“文化大革命”，除了领导者错误发动，林彪、江青反革命集团利用之外，积极参加“文化大革命”的那些“革命群众”、“红卫兵小将”难道没有责任？难道不应该负责？“人文素养”的提高，在今天显得特别重要。华中理工大学前校长杨叔子在一次演讲中说，在美国的一些华人教授曾关切地向他谈起祖国大陆教育的缺陷：留学生ABC（外语）很好，就是不知道长江黄河；XYZ（数理化）很好，就是不知道文天祥、史可法；懂得美元、英磅（经济），就是不了解《史记》、《左传》。我们认为这种现象与我国中学教育密切相关。在中学里，重理轻文，视历史等学科为副课的现象依然存在，人文素质教育至今还没有引起足够重视。这需要我们去努力改变。正如新大纲所阐述的那样：“历史学

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