教育故事:批评的艺术

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

教育故事:批评的艺术

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教育故事:批评的艺术

小学阶段是一个人身心发展的时期,由于学生在每个年级的环境和学习任务不同,在小学阶段不同年级学生表现出的问题行为也不同。小学生经常出现不能按时完成作业、做事情邋遢、好奇心强、好动等问题行为。
小学生缺乏生活经验,理解水平低,有的行为看起来好像是不道德的,但是仔细分析分析,这是少年儿童成长过程中的一种正常现象。例如:我校有的老师的自行车比较新颖或带有报警器。一天早晨,我碰到这样一件事:一个学生对着一辆新车踢了一脚,报警器骤然响起。在调查中知道是三年级二班的于洋,因为他是从外校转入我校的学生,对新环境、新事物感到好奇,但又害怕别人说他是个不遵守纪律的学生,就没主动承认。面对此情景,我把他叫到了办公室。巧妙地采取了了解、尊重、关心和爱护有问题行为学生的策略。没有严厉地批评他,而是耐心地对他说:“你对这个东西很好奇,这没有错,但是处理的方法不正确。如果换了它是你,别人都对你很好奇,都过来踢你一脚,你有什么感受呢?……”这位学生终于向我主动承认了错误,并保证以后再不做类似的事情。
    严厉的批评,会导致小学生的幼小的心灵受到伤害。变得自卑、离群甚至受到了同学的歧视,变得孤独起来。批评可以说是一门艺术。面对有问题行为的学生,不是突如其来的,它常常有一个由潜伏到显现征兆期,只要我们及时发现并善于抓住这些征象,配之以适当的批评教育,就能起到防微杜渐、事半功倍的效果。

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