教育故事:木匠的眼光

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

教育故事:木匠的眼光

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教育故事:木匠的眼光

有教育专家讲过这样一个故事:一位校长别出心裁地让全校教师从一堆木头中找出一块有用的木料,几十位教师反复挑选,最终只有5人找到了有用的木头,其余皆空手而归,说:"一堆废料,没有一块有用的."校长当即请来一位木匠,让他挑选.木匠说:"这还用科着挑吗?在我眼里,每块木头都是用用的----平整的木头可以做椅面,较长的木头可以做椅腿,短木头可以做横档,连一块小木头,也可以做加固的木楔.一句话,只要你用得恰当,所有的木头都有用."

  听了这个故事,感慨颇多:现实之中,我们应该扪心自问:我了解学生吗?我像木匠这样考虑过问题吗?诚然,在选择木头这件事上,隔行如隔山.教师不是木匠,选木头不是他们的专业,校长别出心裁的用意,也只在于让全体教师明白:在提倡人本教育的今天,教师应该努力做一个"木匠式的老师",以平等、有为、发展的眼光看待学生、培养学生,让每一们学生都成为有用的"木头".

    每个孩子都有自己的特点,本学期我尝试着让每个孩子都有一定的任务管。艳负责中排的卫生、航负责站队的继续、晨负责跑操的整齐。。。。。。班上的研胖胖的,自己的事情都做不好,能负责好班上的任务?我反思再三,最后决定让他负责教室的凳子摆放。任务下达后,我开始留心观察,刚开始的大课间,研总是忘记自己的工作,总需要我或同学提醒他要做什么。一次,研主动整理教室的桌椅,我马上对他提出表扬。结果从此以后,研每次不用别人提醒都主动去整理桌椅。每次大课间或体育课都能看到他忙活的身影,教室的桌椅开始整理有序了。老师的眼光就是发展的眼光.每块孩子身上都有不同的闪光点,只要我们用心发现,精心教育孩子也会越来越出色.

     每一个教师都应该有一个好木匠的眼光.因为只有这样的教师,才会真正认识到每一个学生都是聪明能干之人,从而想方设法发现和捕捉他们身上的闪光点,充分调动他们的积极性,使他们潜在的聪明才智充分发挥出来,才会像木匠师傅那样区别对待,根据长短不齐、宽厚不一而分别设计,做成椅面、椅腿、横档、乃至做成加固用的木楔.一句话,只有这样的教师才会使他的学生个个“成材”。因此我们不应要求所有的孩子都是一样的,在平时的教育教学过程中,我们要善于抓住孩子的特点,使他们在自己的长处方面更加优秀!

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