9月教育故事:好孩子是夸出来的

作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 更新日期:2018/9/30

9月教育故事:好孩子是夸出来的

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9月教育故事:好孩子是夸出来的

         小学生的语言水平处于不断发展上升的阶段,在发展过程中往往学生的语言水平参差不齐,课堂上,一个问题抛出去,有的孩子已经可以用一段连贯完整的话来表达,但是也有的孩子只能说一句两句,甚至几个词语。我是看在眼里,急在心里。班上有个姓刘的男同学,家里情况比较特殊,妈妈是贵州山区的,只有小学二年级的文化水平。每次上语文课,他的小手举得都是最高最积极的,请他回答问题,却往往让老师哭笑不得,他只能以最简单的词组来回答问题,词汇量少得可怜,背书更是磕磕绊绊,很难读成句子。我很着急,可是又总是觉得无从下手去改变他的状况。
       一次语文课上,我出示课文中的重点词,列出词串,请同学们自创语境编出一段通顺连贯的话。分享交流的时候,刘同学第一个举手,我很纠结:叫他回答吧,肯定是磕磕绊绊,没有什么示范作用;不让他回答吧,又会磨灭了孩子的积极性。我顶住内心的压力,请他回答,心里设想了无数种替他修改、补救、圆场等等的方法。刘同学开始发言了:“我觉得……”果然,一开始就很不顺利。我强忍内心的焦急,用期待的眼神看着他,想给他最大的支持,他说不出来的时候,我会做出嘴形悄悄提醒他。同学们渐渐不耐烦了,开始窸窸窣窣,还偷偷发出嘲笑的声音,我更着急了。但是我知道,如果这个时候打断他,对刘同学的打击一定是巨大的,我用尽各种眼神、表情、嘴形等来提醒他,帮助他。当他说出那里“花草丛生”、晚上“灯火辉煌”的时候,我马上带头鼓起热烈的掌声,当掌声停止的时候,我深情地说:“孩子,你真的太棒了!你看,黑板上的词语你用上了,以前积累到的词语也用上了,而且用得恰到好处,老师为你鼓掌!我们学语文就是这样,一点一点积累,一点一点练习运用,你会发现原来没那么难。你一定要保持这样的积极性,不管别人怎么看,我们就要争取机会锻炼自己,你会看到不一样的自己!”
       我这番话似乎也感动了在座的其他同学,不仅是刘同学,其他同学再做这类口头和书面练习的时候,都更积极了,写的句子越来越长,内容越来越丰富,积累到的语言也渐渐能学以致用。刘同学举手发言的次数越来越多,越来越自信,磕磕绊绊少了,能够连词成句了,发言质量有了很大的进步。我深深感受到了表扬、夸奖的力量。
      “好孩子是夸出来的!”诚然,作为老师,我们的每一个眼神、每一个表情、每一个语调,都牵动着孩子的成长。我们要多给学生以正面积极的鼓励和表扬,但是要贴近学生当时的实际,多表扬学生的努力和进步,多给学生指明未来努力的方向,而避免泛泛的“好孩子”“你真棒”之类的不切实际的话,贴心而不浮夸,这样才能让老师的表扬走进学生的内心,给学生以正确的方向指引,我们会看到学生成长的惊喜!

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