教育故事:一场心理战

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教育故事:一场心理战

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莲山 课件 w w w.5Y k J.C om

教育故事:一场心理战

当下,“少数优等生”撑起“优秀”班级光鲜门面现象并不鲜见。这些“精英学生”处于干部“垄断”地位,自上学到毕业,一直“身居要职”。 一方面他们确实优秀,老师和同学信任他们,也不排除有时因为晕轮效应的影响,让这些“精英”们崭露头角的机会比一般同学要多,他们难免也因此生发出自我感觉良好的“自负心理”来。20xx年接手的五(3)班原班委成员就是这样一个垄断群体,开学初他们的表现就证实了这一点:

 一天早上,刚进教室,我就收到了学校督察生送来的两张扣分条。一张是教室卫生打扫不彻底,询问当天值日组织是谁,不知谁大声冒了一句:“是咱班老大!”“老大?”我还第一次听说,追问才知是指班长小旭。经了解这个“老大”名号不只是游戏中的“头儿”,主要因为他各方面都很优秀,一直又是正班长,大家都觉得他是班里最大的人物。问小旭为何卫生没做彻底,他轻松地说是最后走的那名同学倒了垃圾没套垃圾袋、一把扫把忘在了讲台边。我问他怎么当时没发现?他说他扫了两组的地之后就提前走了。巧的是另外一张扣分条也涉及到班干部,是班里体育委员在路队上抛篮球。还没等我问原委,他却一脸委屈先提出质疑:“学校啥时规定不能在路队上抛篮球了?”……
管中窥豹。开学三个周,类似上述“幼稚”的工作失误和认识偏差时有发生,看来这些小干部在工作上存在不少问题,不仅态度有问题,方法也有问题。为什么他们可以连任四年呢?经过全面了解,我发现这些孩子有个共性:在学习、个人特长方面一直表现突出,在老师、同学甚至在家长心目中可信度都较高;家境优越、家长都重视孩子的个性发展。在班级众星捧月般的“生活”助长了他们自身的优越感。
我决定从“改选班委会”入手来“杀杀”他们这种盲目的自信,同时增强他们的责任担当意识。于是就有了班委会成立三部曲:
1.攻心造势,打破心理壁垒
在九月最后一个周一的班会上,我提醒全班同学十月黄金周来后就进行班委会选举。强调本届选举与以往有所不同:
第一,岗位不同:除了原有岗位外还增设15个新岗位,人人都有机会也有责任参与班级管理;
第二,竞选形式不同:原有岗位实行差额选举,且要注意男女比例均衡、新旧干部协调,原任班委会所有成员都是候选人,同时再由老师、同学提名和自荐三种形式推举出四至五名新候选人,同台竞选。
为了保证有新的候选人产生,我在班级召开了动员会,也和部分孩子和家长进行个人沟通。终于,第三天收到了六名“新手”岗位申请。然而在提交申请期间,原班干部只有两名孩子上交了申请,我决定给原班委开一次特殊会议。
2.堵住退路,推上“正路”
周五,我把原班委的七名同学召集起来,问他们对本次差额选举有什么想法。有学生马上说:“把机会让给别人吧,我还不想做了呢。”这正是我预料之中的,我也正是要杜绝他们这种“高姿态”的恃才傲物心理。我重申:选举目的不是把他们“选掉”,而是通过这种仪式和形式重新树立他们的威信,希望他们用全新的面貌让同学们更加信任你。一番交流之后,他们也打开心结,开始积极准备。
3.借用仪式,鼓舞人心
为了进一步增强本次选举的神圣感,让每位学生感觉到本次选举的独特性,我决定在选举当天启动一个庄严的仪式以增强气氛 。
选举前,首先举行宣誓仪式:要求全班起立,齐读本次选举活动的班级誓词,然后由主持人宣布选举注意事项(略)。接下来,正式的选举环节开始。
第一轮:最激动人心的纪律班长的竞选。由于六人同时申请竞选这个岗位,竞选的结果必须是五人淘汰。为此,又在班级组织讨论制订选举规则时加了一条:每个人可以有两次机会参与竞选,在第一轮竞选中淘汰后还有一次竞争机会。
就这样经过数轮选举,确定出人选之后,我们选定特殊时间,举行了隆重的新班干就职仪式:宣誓和授予“岗位责任书”。我留意到每个孩子接过责任书时都显得格外神圣和自豪。
第二天,我早早到校,只见卫生委员正在督促值日生值日,中队长检查红领巾佩戴情况,上操时体育委员在前,路队长在后轻声个别提醒,生活委员按时去领餐票……一种秩序在悄然生成中。
故事感言】
经过了这样的迂回式选举,打了一场心理攻坚战,借助仪式和改选新规定让那些原本感觉自我良好的“老”班干们“忐忑”着上台,目的是让他们从心底珍惜现在的岗位,增强责任感。回过头来看,在我刚接手这个班级时,听了前任老师的介绍,也对这个“精英群体”充满了期待,开学初的工作全部交给这些孩子们,实际上自己也进入了“晕轮效应”。
所幸地是,在工作中及时发现这个优秀群体存在的深层不足,借用班委改选这个机会,挫挫他们的锐气,同时也激发了其他同学的信心。让每个孩子都感觉到,在这个新班级,机会人人均等,只要愿意付出,人人都是班级小主人。更多的同学主动性增强了,也让这些“精英”们重新审视身边的同学,根除“舍我其谁”的盲目自信,让他们学会从另外一个角度看待自己和身边的同学,学会辩证地认识自己,学会欣赏接纳他人,有利于培养他们与人共处的能力。

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