教育故事:来自“星星”的你

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

教育故事:来自“星星”的你

文 章来源 莲
山 课 件 w w w.
5Y k J. c oM

教育故事:来自“星星”的你

很多人看到题目时的第一反应或许联想到前几年特火的一部韩剧《来自星星的你》,然而我所讲的这个故事却与这部电视剧毫无关系。

在我们身边有这样一群孩子,不聋,却对声响充耳不闻;不盲,却对周围视而不见;不哑,却不知该如何开口说话,他们被称作“孤独的天使”,也被称之为“星星的孩子”。今天所讲故事的主人公就是他们其中之一,一名孤独症患儿。对于很多人来说,可能未曾听说,也未曾接触过儿童孤独症患儿,在这里,我先解释一下儿童孤独症的概念,儿童孤独症又被人们称为儿童自闭症,是一类以严重孤独、缺乏情感反应、语言发育障碍且刻板重复动作和对环境奇特的反应为特征的精神疾病。孤独症的表现主要症状就是不与别人交往和建立正常的社会关系。患儿沉浸在自己的世界里,无法用语言、表情、动作跟别人甚至自己的父母进行沟通、交流。孤独症患者学习正常人的语言会很困难,与人交流及与外界沟通也很困难,他们可能会重复几种动作(拍手、摇摆)。当日常生活中出现变化,他们会强烈抵制。孤独症对行为的影响,除了语言和社交困难外,还会有父母、家人面前表现得极为亢奋或沮丧。

刘××,男,13岁,自闭症,精神二级并伴有癫痫,2017年2月份入学,是我所带班的一名学生。我清楚地记得他入学报到当天的情形:从家到学校路途遥远,需乘车,孩子因晕车缘故,到校后脸色煞白,且情绪很不稳定,并不时地大喊大叫,不停地往门厅地面吐痰,不大一会儿功夫,地面上就出现了一片“痰池”。说实话,我被孩子当时的情形吓到了,大脑一片空白,不知该如何是好,心想着这个学生即将到我们班,成为我的学生,我该如何去教育他、引导他?

为了我能尽快适应特殊教育教学,尤其是我班新分来了一名孤独症,我开始在网上搜集有关自闭症患儿的表现症状、康复训练等相关资料,与专业教师交流学习,关注特教领域微信公众号,在学校图书室搜集资料等途径了解有关自闭症患儿的相关情况及康训方法,平时经常与家长沟通交流,目的在于能更多、更深入全面地了解他,根据他自身的实际状况,为其制定适合他的个别化教育方案。

起初的一学期,我并没有给学生安排任何教学内容,而是细心观察学生在学校的一举一动,一言一行,得出:学生刘××具备了自闭症儿童所表现出来的所有孤独症儿童所具有的症状:他与人无目光对视,不与别人交往,无法用语言、表情、动作跟别人进行沟通、交流。他不合群,不喜欢与班里其他的学生一起玩耍,不喜欢听节奏感强的音乐,不喜欢外人碰他(包括他的物品)或是到他跟前,挑食严重(如:不吃青菜、西红柿炒鸡蛋、青笋、木耳等),毫无纪律观念,稍不顺心就在教室大喊大叫、四处乱跑,偶有自残现象,动作、语言机械、重复……一学期的时间,在我、代课老师和家长的共同努力引导下,孩子各方面情况较开学初明显好转。

2017年8月份,利用暑假时间,我从刘××的实际情况出发,为其制定了个别化教育方案。9月份,新的一学期开始了,我与家长协商,要求家长在家东西给他、请他做任何事、帮他做任何事时,要常常对他说简单的话。以孩子感到关心或喜欢的事物做为话题,希望孩子说的话,大人也可以先以孩子的口气说给他听,让他知道这时候他应该怎么说或回答才好。只要在适当的环境下,不断地、自然地对他说话,让孩子了解语言的意义,便可期待他逐渐会说出话来。家校协作,一学期下来,学生喝水、上厕所等会跟老师说了,最重要的是他愿意与其他的同学一起游戏,而且能听从老师的指令,完成老师安排的一些简单的任务,如拖地、扫地、擦桌子、整理桌凳等;在家里,与家人有了简单的交流,愿意并主动帮家人做一些简单的家务。

他的点滴进步,让我感受到了从事特殊教育工作以来的成就感,也让我清楚地明白,对于这群特殊的学生,身为老师,应付出更多的耐心与责任。特殊教育是“牵着蜗牛去散步”的慢教育,对于这群孩子你急不得,需静下心来、停下脚步静静地等待他们。

我记得一个星期一的早晨,阳光明媚,刘××在其母亲的带领下来到学校,在学校大门外站队时我就发现其与往常有所不同,当时也没留意,等到把本班学生带进教室,并安排好学生在各自座位做好准备上课时,刘××的情绪一下失控了,他坐在自己的凳子上,低着头,不停的往地上吐痰并不时发出阵阵刺耳的怪叫声,还不时地把水杯里的水往地上倒,此时我凭一年来与他相处积累的经验去安抚他的情绪,等到学生刘××情绪平复下来后,我看了看他,看了看他桌底下的地面,又看了看厕所的方向,他起身便慢悠悠的朝着厕所方向走去,拿来了拖把,把有痰有水的地方拖的干干净净,期间曾有学生准备帮忙拖地,被我制止了,“自己的事情自己做”是我根据本班大部分学生实际情况,为学生设定的学期教学目标。孩子已慢慢适应了学校生活,知道老师的眼神、动作的含义,这些事情看起来很简单,但对于我们的学生,却花费了一年多的时间,经过不断的重复训练加重复训练才得到的结果。

工作当中,类似这样的事情还有很多很多,我一直秉持“对每一名学生负责,对每一位家长负责,更对每一个家庭负责;尽自己最大的努力,让孩子们得到最好的照顾,让家长放心”的理念,用爱心感化学生,用真心对待家长,用恒心做好教育,用自己的实际行动去诠释“教育一个孩子,带动一个家庭,影响整个社会”的教育真谛。

文 章来源 莲
山 课 件 w w w.
5Y k J. c oM