教育故事:不以规矩,不能成方圆

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教育故事:不以规矩,不能成方圆

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w.5 Y k J.COm 教育故事:不以规矩,不能成方圆
               
      自从初一开始,我就带这个孩子。第一次认识还是在七年级新生的自我介绍班会上。他说,同学们,我给大家说一下,我叫xx,底下的同学一片哗然,喊“熊二”的声音此起彼伏,他的脸就红了。开学几周后,他说不上操,我问有什么原因,他很不情愿的告诉我。说自己的脑部有水肿。脑部有水肿,这还了得,我的心理警戒线立马升到最高级。不上操,不完成作业,老师们不能批评教育。各科任老师那里一一打了招呼,对于他一路绿灯,通知劳动干事,不安排他参加学校组织的劳动。
      所以呢,世人说的那句话很好,不以规矩不能成方圆。换句话说,不是所有的善意都收获了人生的美好。
      到了初二年级,这个孩子变成了“叛逆之星”,来到学校,上课睡觉那就睡吧,不玩成作业那是正常的事。更为突出的,蓄起长发,不穿校服,学校每检查一次,扣班级量化积分一下,每检查一次,政教处干事和我这个做班主任“深谈一次”多给孩子做一做工作。我何尝不知道,但多说几次对他有用吧?没用,并且谈完之后还让人心情极为不舒服。
      一直到现在,八年级的第二学期,以他 为中心还形成了一个小团体。极力模仿着他的行为,违反学校的一些制度。
       为什么?
       因为榜样的力量在这里也是突出的,我也想过叫家长,也和家长沟通了很多回。一个随母改嫁的孩子,母亲现在又是宫颈癌,已经不想给那个可怜的母亲增加心理压力。只有在学校里下功夫,才可以解决。我可以说是重怒之下,在班级里明确的规定,任何人因个人行为个别不遵守纪律,那就让家长来学校坐在教室后面,和我讨论像你这样的学生该如何教育。
   是的,以xx为中心的那几个学生依然故我。家长来了,有进步。但巩固这种进步,怎么去做呢?
   我在思考。。。。。。。
   我们就是教育工作者,教育学生天经地义,如果出现问题不解决,要我们干什么。
   突然之间,我想到“综合实践活动”这种方式,做一期手抄报,标题“不以规矩,不能成方圆”。要求学生围绕“守规矩”的主题展开,搜索古代人物故事,现代社会中的遵守与违反法律及各项规则要求的案例,明确违反规则的代价。再写一篇演讲稿,在班级演讲,以加深学生对主题的理解。
   收效很好,因为每一个同学都要去搜集资料,确定要整理的内容,要完成演讲稿,大量丰富的实例告诉他们,遵守规则的重要性,教育在无声无息处展开。文 章来源
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