体育教育故事:花开的季节

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

体育教育故事:花开的季节

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体育教育故事:花开的季节


古希腊有句谚语:“孩子天生就会玩,孩子同山羊一样爱往高处爬”,幼小的动物都爱玩,身为孩子的学生们自然也是爱玩,爱动、爱欢乐、爱竞争、爱交流、爱胜利的,但是在教学中,我们却发现那么多身为孩子的学生们不喜欢本应是充满了玩、充满了动、充满了欢乐、充满了竞争、充满了交流、充满了胜利的体育课。我们经常看到这样的现象,学生对老师宣布的体育教学内容并不感兴趣,可是一提到玩,他们就一个个伸出了小脑袋,露出了灿烂的笑容,体育课到底该怎么上?玩多了完不成教学任务,不玩又听不到学生们的欢快的笑声,这着实让我这名刚刚踏上教育行列的新教师倍感为难!可是初一年级的一节体育课却彻底改变了我的想法,带走了我的矛盾。

那本应是一节很普通的体育课,按照体育课的教学常规,我宣布了教学内容和教学任务,在一个小游戏之后,我像往常一样领着同学们在音乐声中作完准备活动,接下来是障碍跑的教学,这节课我打算让学生们先跨过障碍物,然后再跳、钻、爬依次进行,最后再进行综合比赛,首先是我的讲解示范,“同学们在遇到障碍物时要跨过去……,”我的话音刚落,就听调皮的薛博超说:“老师我们用垫子搭个洞,从下面钻过去吧”,其他同学一听马上积极响应,“老师,我们从上面飞过去吧”,课堂一时间热闹起来,我想了一下,单一的障碍跑练习是枯燥的,学生们既没有新鲜感,也很难提高他们的体育练习积极性,就更不可能有快乐可言。虽然我对他们的提议没做什么准备,但看着同学们那渴望的眼神,我也就同意了。首先,我将学生们分四个小组,让他们以小组为单位,想出过障碍物的方法并进行练习,同学们一听,立刻活跃起来,有的小组把小海绵垫立起来,设计成一座小山,让同学们可以跨过小山;有的小组把小海绵垫平放,设计成一条小河,同学们可以跳过小河;有的小组把小海绵垫搭成一个三角型,设计成山洞,同学们可以钻过山洞;有的小组把小海绵垫平放,设计成被敌人封锁的一片草地,同学们必须匍匐爬过,学生们的设计真是五花八门,各有千秋。接下来,我顺势组织每个小组展示他们自己的设计成果,同学们在展示过程中吸取其他组的长处,改进自己小组的不足,然后继续练习。最后,我趁热打铁,激励学生说:“你还能设计出不同于他们的过障碍物的方法来吗?”于是,学生们又七嘴八舌、开动小脑筋设计起来,他们纷纷展示自己的设计方法,把跨、跳、钻、爬这几个过障碍的动作做得恰到好处。最后,我组织了每个小组做最后的展示,并评出设计最好的一组。没想到这样的形式不但提高了学生练习的积极性,还使原本单调、枯燥、乏味的障碍跑练习变成了互相竞争的愉悦课。一节课就这样很快的过去了,当下课铃声响起的时候,同学们一个个的都玩出了汗,脸上挂着欢快的笑容,我分明看见祖国的花朵正在开放。

也正是这节课让我懂得了,在教学中如果教师设计得当,不仅可以圆满的完成教学任务,给学生一个快乐的课堂,同时还可以培养学生的创造思维,让学生在玩中学,在玩中创造,正如法国生理学家、诺贝尔奖获得者贝尔纳所说:“创造力是没法教的,所谓的创造力教学,指的是学生要真正有被鼓励展开并发现他们想法的机会,如此才能发展他们富有创造力的才能。”在体育教学中,教师要努力营造一个生动活泼,宽松,并有机会激发学生创新意识的氛围,让学生在这样的氛围中健康、快乐的成长,成为课堂真正的主人! 

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