教育故事:欣赏,让学生变得更优秀

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教育故事:欣赏,让学生变得更优秀

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教育故事:欣赏,让学生变得更优秀

   本单元的作文是英雄,结合课文知识及学生的课内外阅读,作文的主题是给英雄的一封信,在信中,表达出自己对英雄的崇敬之情以及自己的行动,学生的作文选取的英雄人物很多,写的内容丰富多彩,但是在选材及内容组织上问题却很多,我组织学生先进行自评,自评还是因为学生自身的语文知识的不足或者作文书写的漏洞,仍存在一些问题,所以结合学生自身情况及班级学生的优势及不足,所以让学生按照差异组成作文评改小组,小组中要求学生从字词句的角度或者结构或者你的视角应该补充什么或者应该怎样写更好,希望学生多样化的进行评改,而不只是局限在自己的思维和世界里。
   惊喜的是,班级一位作文不太好的同学在评改一位优秀生的作文时,学生很认真,把文中的好句子画出来进行了分析,他写了自己的见解,这让我觉得,他自己的作文能力有限,好学生的作文他可以当做一篇阅读来分析来体会,这训练了学生的综合的能力,真好,学生有自己的理解,有自己的方式来评改作文,也是一种收获,学生是有差异性的,学生语文的学习能力是不一样的,这样一篇评改,让我也有了收获,所以在班级的平改作文反馈时,我让这位男生站了起来,他是一位沉默的男生,站起来时也不好意思的看了看我,我说:“我要表扬这位同学,评改作文时,用自己的方式细致的平改作文,真的很厉害!评改作文时,从你的字迹里,老师看出了你的认真,所以同学们应该为他鼓掌!”同学们笑着为他鼓掌,他似乎更羞涩了!
当然本节课我也说了许多同学的优点,当然都是点名表扬的,谁的字写得好,谁的评语很专业,谁的语句很通顺,谁的作文建议相当有水平,小小的提了一些本次作文评改的不足,希望同学们在下一次的作文中多写好的评改,还有可以创新,可以添加环节。表扬的同学很高兴,因为点名表扬的,学生因为表扬而更优秀。所以,在经历了评改,我发现,作文重在改,当然多角度的作文评改让作文变得更出色,而作文评改后的反馈也相当的重要,因为学生在反馈中知道本次作文评改的优点及缺点,在赞美声中,学生作文评改的动力更足,学生评改的水平也在不断地提高,有标杆,有差异,有榜样,有要求,学生的作文评改会越来越好。

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