教育故事

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

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教育故事

自从我选择了汉语言文学师范这个专业,我就明白我踏上了一条征途。可以路遇鲜花,芳香满径,也可以荆棘重重,寸步难行。
去年,我从学校毕业,正式成为了一名教师。满怀激动的我迎来了我的第一批学生,他们可爱活泼,每张脸上都洋溢着纯真的笑容。我满怀着信心去教学,每次上课前都做好充分的准备,渐渐地一位同学吸引了我的注意。
我习惯叫她小晴,因为她的名字带有一个晴字,而且笑起来可爱而富有活力,就像初升的太阳。她第一次引起我的注意是在开学前一天的日常行为常规的培育上,她突然跑过来跟我说了一句话,我愣是没听懂,在她重复了几次之后,我才明白原来她是要去上卫生间。那个时候我就想着,“啊,这位小朋友普通话太差了,开学了要好好练练普通话。”然而,事实是情况永远没有我想的那么简单。一年级小朋友开学新学的内容就是拼音,拼音有一点难度,但是只要认真学,基本上会拼会念还是没有难度的,但是我们的小晴同学却是个例外。刚开学的时候,小朋友的学习热情非常的高,一个个非常积极地来我这儿过关,单韵母和四声调都念得非常顺溜,一个个在我这儿拿回去一个你真棒的印章后高高兴兴地回去了。我看了一下名单,只有小晴一位小朋友没有过关了,就把她叫过来,问问她能不能过关,是不是有什么问题。我让她尝试认一认6个单韵母,发现她根本不会读,更别说四声调了。在知道了这个情况后,我马上联系了小晴的妈妈,告诉了她这一个情况,希望在家里教一教帮她复习巩固一下。我也马上跟其他任课老师了解了一下,她在其他方面也是如此,尤其是英语老师告诉我小晴英语也基本都不会念。至此,我明白了小晴在学习方面肯定存在一些问题。到底是什么原因导致她出现这种状况呢?想到她开学初跟我说的那句话,是不是她普通话比较差,不能够正确表达或者是上课听不懂我的话。
慢慢地,在两方面的努力下,小晴的单韵母及其四声调总算会了,声母在花费大量精力的基础上虽然有几个还是会混淆,但是按着顺序来也没问题了。但是随着拼音学习的深入,在学到复韵母和鼻韵母时,无论用怎样的方法帮小晴记忆都无济于事。而且这个时候小晴的妈妈要去医院待产,小晴的爸爸工作又非常忙碌,单靠学校的时间无异于杯水车薪,小晴的学习被放下一段时间。
在小晴的妈妈出了月子后,我去小晴家里进行了一次家访。这一次她妈妈和我聊了很多,跟我讲了很多小晴在家里的学习状况。小晴妈妈告诉我,小晴这种情况可能是因为她年纪太小,才刚刚到上小学的年龄,而且之前由于家里比较忙,小晴小时候是奶奶带一阵子,外婆带一阵子,两方面方言都不一样,直到3岁回到家里后才慢慢开始说话。在跟小晴的妈妈谈话后,我更加觉得小晴学习问题的症结在于语言,希望家里能给她营造一个良好语言环境,通过潜移默化的影响能提高她的语言能力,并能够多鼓励她,提高她的学习兴趣。
随着我们进入的课文的教学,小晴的问题也日益凸显。每次课堂默写10个词语,她都只能对1个或者2个。似乎小晴自己在学习上的积极性也没那么高了。突然,一天晚上,小晴妈妈突然给我发消息说小晴在家里大哭大闹,不肯学。我问了问原因,才知道原来是小晴妈妈的忍不住打了两下。我马上告诉小晴妈妈棍棒教育不可取,孩子需要多鼓励和引导。第二天我也再次找了小晴谈天,跟她说她喜欢的故事书,故事书上有很多字你认识吗?鼓励她不要放弃,继续学习,老师相信她一定会有进步的。
到此,我也是略有无奈和迷茫,老师和家长都在胡雨晴身上倾注了很多心思,奈何成效不显。我也又在思考“教师是什么”,我一直认为“师者,传道授业解惑也”,放在小晴身上却也不通。“传道”?她年纪太小。“授业解惑”?跟她说了许多遍有时还是不甚了解。放弃吗?当然不可能。不说要求她以后要在语文方面表现得多出色,基本的字总归要会认会写吧,不然以后她如何在社会上立足,而且她才一年级,还小,还早,未来总是有无限可能。
首先要解决的就是小晴的“厌学”问题。我开始在课堂和课间时多鼓励表扬她,让她获得一定的认同感和成就感。过了一段时间后,在早读的时候她终于愿意大声读了,即使她有时候会读错,但这总归是一个好的信号。然后我跟她的爸爸妈妈又进行了一次谈小话,在小晴的教育方面,需要更多的是耐心以及持续不断地努力,希望他们不要放弃,多努力,相信小晴一定会有进步的。
从上学期到现在,小晴总是在慢慢地进步。虽然她还是有许多字不会写,许多课文课文总是读不通,但我总能在早读上听到他响亮的跟着大家一起读的声音,看到她上课时明亮的大眼睛。
三尺讲台,道不尽酸甜苦辣,二尺黑板,写不完人生风景。“捧着一颗心来,不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言,言犹在耳。我深感一位人民教师的责任,教师的责任就是点亮学生心中的灯。也深感一位人民教师的光荣,作为一位人民教师,只有勇于进取,不断创新,才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。作为一位人民教师,只有爱自己的学生,像爱自己的孩子,尽情欣赏学生的创造,才能感受人生的幸福。

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