体育教育故事:体育教学中渗透德育教育

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体育教育故事:体育教学中渗透德育教育

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体育教育故事:体育教学中渗透德育教育

作为一名小学教师,在与学生共同成长的生命历程中,那一个个鲜活的教育故事比比皆是,只要关注,只要倾听,只要有心,就能体会出发生在我们身边的很多有教育意义的故事。
育人犹如春风化雨;我们是园丁,我们是蜡烛——授业不惜蜡炬成灰。作为一名小学体育教师,小学体育教材内容多,老师可根据不同教材的项目特点,结合学生的实际情况,努力挖掘教材德育因素,潜移默化地渗透思想品德教育。例如,通过队列、队形练习、进行组织纪律、集体观念教育;通过球类、游戏、接力跑、拔河等教材,进行团结友爱、互相合作、维护集体利益,自觉遵守纪律的思想教育。
体育课中,学生处于积极活动的状况,情况多变,学生的思想,行为也随着变化。教师在指导过程的同时善于观察学生的各种表现,抓住苗头,抓住倾向,因势利导,有针对性地及时进行鼓励表扬或批评,以达到育人的目的。及时地教育引导,杜绝不良现象,有助于学生维护集体的荣誉和利益,以建立一个和谐的、团结奋进班集体。
快乐体育主张充分发挥学生学习的主动性和创造性,给学生思考问题和独立创造留有余地。学生的学习包括三个阶段:运动的初步体验(尝试)——向新的学习目标挑战(学习)——进行创造性的学习(创新)。尝试阶段技术动作放不开,尚不敢大胆运用,当掌握基本技术动作后,学习的欲望加强。例如背跃式跳高的发明就是创新阶段的产物。教师必须在课堂教学中充分调动学生学习的主动性,对差生循循善诱,及时解决难点,由怕——想——乐激发学习的主动性。
   此外在课堂教学中穿插体育知识的介绍,各项目体育强国及我国体育强项的了解,也使学生对体育产生浓厚的兴趣。育人路上多一些宽容,就少一些心灵的隔阂;多一份宽容,就多份理解,多一份信任,就多一份友爱;多一份宽容,才会有关爱和阳光。其实宽容永远是我们每个人头上的一片晴天。如果我们给孩子创造一个宽容、理解、信任的环境,孩子们定会还给我们一个万紫千红的春天。
 

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