高一历史《新航路的开辟》说课稿

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:

高一历史《新航路的开辟》说课稿

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高一历史《新航路的开辟》说课稿
大家好!今天我说课的课题是《新航路的开辟》,下面是我本堂课的设计思路:一说教材、二说教法学法、三说教学过程。

一、说教材

1、教材的地位和作用

       本课是高一历史必修(II)《经济成长历程》第二单元第七课的内容。本单元涉及西方工业文明的发展历程,新航路开辟,是工业文明的崛起的开篇,被史学家称为“人类历史上的一个重要分水岭”。新航路开辟,将世界连成一个相互影响的整体,推动了人类工业文明的发展。所以,本课在教材中具有开篇点题、承上启下的作用。

2、教学目标

(1)知识目标:

新航路开辟的原因、经过和影响。

(2)情感目标:

①郑和下西洋和中国罗盘针应用于欧洲航海,激发学生的民族自豪感;

②通过新航路开辟的经过教学,激发学生学习航海家不畏艰险、开拓进取的精神;

3、教材的重点与难点:

教学重点:新航路开辟的原因。

       依据课程标准和大纲要求,新航路开辟的原因。任何历史事件的发生都受到各种因素的影响,历史事件就是“诸因素”的结果。历史教学中重视因果分析,由此揭示历史现象、本质、规律,有利于学生理解教材,培养学生历史思维能力,从而认知新航路的开辟是历史的必然。

教学难点:新航路开辟的影响。

       高一学生的认知水平对新航路开辟的影响理解不足,基于此,我将新航路的开辟影响定为难点。我将创设情境,让学生站在欧洲、美洲、非洲、亚洲乃至世界的角度理解新航路开辟所带来的影响。

二、说教法学法

教法:本节课我采用问题探究法、地图演示法、图表归纳法等,通过借助史料、启发诱导学生、交流讨论、通过对比教学法等完成本课教学内容。

学法:本课教学的对象是高一学生,他们思想活跃,基础知识薄弱,对历史的认知浅显,理论分析水平不够。为此我通过课前布置问题,引导学生预习——课上自主探究或小组讨论——课后巩固练习等形式,从而使学生对本课形成整体的认知,为后面的学习奠定基础。

三、说教学过程

(一)导入新课:世界航海史上最早的远洋航行郑和下西洋,在50年后,欧洲进行了远洋航行,新航路的开辟,由此导入本课。

设计意图:激发学生的民族自豪感和学史兴趣,增强学生探求新识的欲望。

(二)新课:本课分为三大部分内容(新航路开辟的原因、新航路的经过、新航路的影响)

原因:原因是本课的重点,为什么要开辟新航路,通过历史材料,让学生从材料中提取关键句,找出原因。最后师生共同总结,新航路开辟的原因有四点,资本主义的萌芽、对黄金的渴望、商路受阻、传播基督教。

设计意图:培养学生阅读材料,分析、归纳知识的能力。培养学生会运用文献资料的能力,养成论从史出的习惯。图片的设计便于学生的形象记忆。

       为什么能开辟新航路,自然进入到新航路开辟具备的条件,情景设置,假如你是当时一位航海家,你需要做哪些准备?学生结合常识及其书本,能总结出应准备的四个条件:造船技术、航海科技、地理知识、王室的主持。

设计意图:避免了老师讲解“新航路开辟背景”的枯燥和低效。

经过:至此,可以说新航路的开辟有了准备,只欠水手。迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦等伟大的航海家勇敢地走在了探寻新航路的最前列。全班推选四名有表演水平的同学分别扮演四名航海家,自述航海历程。让学生了解新航路开辟的史实。

设计意图:让学生身临其境地去感悟历史,可增强学生学历史的兴趣;同时也增强学生空间感觉;与地图结合,树立学生的文综合意识。为了加强对新航路开辟史实的记忆,让学生完成简约表格,提高学生的动手能力,以图说史。

影响:指导学生通过讨论、小组合作探究等方式探讨新航路开辟对欧、美、非、亚乃至世界的影响,教师补充史料,师生合作,生生合作分析史料,从中得出结论。

采取方式: 小组合作探究

在学生汇报时,每当学生说道对不同地区的影响时,教师给出相应的图片,当学生没有总结出的,教师给于及时的补充。

影响:

1、对欧洲:经济的发展;西欧崛起;商业中心的转移。

2、对美洲:美洲传统社会遭到灭顶之灾。

3、对非洲:丧失了大批的精壮劳动力。

4、对亚洲:侵占沿岸的据点和岛屿。  白银的大量流入客观上刺激了亚洲经济的发展。

5、对世界:世界市场开始形成;人类由各民族分散孤立到走向整体世界。

设计意图:激发学生学习历史的兴趣,培养学生辨证地分析、评价历史事件的能力。

(三)课堂小结:让学生进行总结,关于新航路的开辟都学到了哪些知识。不足之处给予补充。

设计意图:巩固新知识,及时反馈。

(四)布置作业:新航路的开辟和郑和下西洋的比较,完成表格。

设计意图:使本课前后呼应,通过对比,提高学生的分析能力,巩固新知,深化拓展。

(五)板书设计: 突出重点及难点

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