高一《原子的构成》说课稿

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高一《原子的构成》说课稿

高一《原子的构成》说课稿

  我说课的题目是《原子的构成》,它选自新课标人教版初中化学上册第三单元第二课题的内容。原子的构成是初中化学的核心知识,是物质构成的理论基础,与物质的组成、结构、性质、变化有很重要的关系。
基于此,我将从以下几个方面展示我对本节课的分析。
  一、教材分析
   本课题是学生在学习分子和原子的基础上进一步深入了解物质的微观构成。本节课包括原子的构成和核外电子排布两部分。第一部分重点介绍三个方面的内容(原子的电性、电量及原子不显电性的原因,不同种类原子的差别和建构原子的微观形象)。第二部分介绍原子核外电子排布规律及表示方法(原子结构示意图)。本节课的学习为后面元素、离子、化学式等的学习奠定了基础。
  二、学情分析
  学生是课堂的主体,因此对学生的准确把握是上好一堂课的关键,学生在物理学习中已经初步知道原子的构成,对原子的形象有了初步的认识。通过观察分析水分子、氧化汞分子分解示意图,从感性上认识原子是一种实心球体。因此,本节课将在建构主义理论的指导下,在学生这两个认知的基础上,帮助学生建构原子的微观形象。 基于对教材和学情的分析,根据新课程标准我确定了本节课的教学目标。
    知识与技能 : 1、了解原子是由质子、中子和电子构成的,以及原子中各粒子之间的数量关系。2、初步了解相对核外电子排布规律,并学会画原子结构示意图及表示的意义。
    过程与方法:学会从史料、图片、表格中运用观察、分析归纳的方法获取信息,并对收集的信息进行加工处理,提高自主探究的能力。
情感态度与价值观
    1、利用探究激发学生学习化学的兴趣,感受探究学习的历程,树立学习的自信心。2、对学生进行物质的可分性的辩证唯物主义观点和爱国主义情感教育。
   三、教法、学法
  针对教学目标,我采用了如下的教法与学法。
本课题内容抽象,对学生有一定的难度。在课堂中采用情景教学法,创设良好的学习情境,激发学习兴趣,激活学生思维,点燃学生智慧的火花显得尤为重要。以探究讨论法积极倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生自主探究、团结合作、勇于创新的精神。以分析比较法,从原子模型的发展史、模拟动画、图表等这些形象可感的材料中分析、归纳,用于解决相关的问题;以上这些方法再与多媒体的恰当应用,使抽象的问题形象化促使了学生用眼看、动嘴说、用脑想,主动以多向交流的方式进行合作、交流、评价。
在教师引导和帮助下,学生通过开展阅读、讨论、推理、交流、总结等活动,逐步形成自主学习和合作学习的科学学习方法。