高一《发展生产,满足消费》说课稿

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高一《发展生产,满足消费》说课稿

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高一《发展生产,满足消费》说课稿

大家好,今天我说课的内容是《发展生产,满足消费》
下面我将从以下几方面展开说课;
首先是教材的分析;
本课是必修一《经济生活》第二单元第四课第一框题的内容。本框所学习的物质资料生产是马克思主义政治经济学研究的出发点,是社会再生产全过程的决定性环节, 在《经济生活》全书中承接第一单元的“消费”,并引出为何要大力发展生产力及如何发展的问题,与后面几单元内容一脉相乘,起着承上启下的作用,地位非常重要。
 
接下来是学情的分析
学生学习了第一单元有关消费的知识,对消费的作用有初步了解,为什么要大力发展生产力这个问题他们在初三也初步接触过,但对生产和消费的辨证关系的几个层面、如何发展生产力等问题他们并未深入了解,所以,在教学中应该“有所为,有所不为”。
 
基于以上对教材和学生情况的分析,我确立了以下教学目标
1、知识技能目标:
引导学生识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系;
理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力;
2、过程方法目标:
引导学生从感性认识上升到理论高度,运用材料分析问题的能力。
3、情感态度价值观目标:
引导学生提高对党的初级阶段基本路线的认识,懂得社会主义根本任务,体会到各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。
 
当我们全面分析了教材、学生并确立教学目标后,就不难理解本节课的重难点了。
教学重点是:
重点1:生产与消费的关系
确立理由:学生只有正确把握这对关系,才能深刻理解我国社会主义的根本任务为什么是发展生产力、我们为什么要以经济建设为中心等基本问题。
重点2:大力发展生产力的必要性及要求
确立理由:让学生了解这一知识,有利于他们了解国情,拥护党的基本路线,增强爱国情感及民族责任感。
难点:生产与消费的关系
确立理由:生产与消费的概念比较抽象,对其关系不易理解。
 
为了讲清教材的重难点,使学生能达到预设的教学目标,我确立了以下教学方法
案例分析法:用案例更加通俗易懂,利于调动学生课堂参与的积极性。
讨论法:针对某些提出的问题,组织学生进行讨论,促使学生学会在学习中解决问题。
讲授法:通过教师对教材有逻辑的分析,引导学生系统掌握知识;
 
在整个教学过程中学生才是真正的主体,因而在教学过程中我特别重视学法的指导。
这节课指导学生的学法主要采取:体验式学习、交流合作学习、分析归纳式学习。
 
 
下面,我将着重介绍我的整个教学过程环节:
首先是,导入新课部分
展示一组生活中的商品和服务的图片,并设问人们消费的商品和服务从何而来?
(让学生能够巩固已学的消费类型的知识;初步懂得消费不是由主观决定,而是由客观物质状况决定。做到“温故而知新”。)
 
下面是讲解新课部分
为了讲清重点、突破难点-----生产和消费(板书)
我将展示漫画“今非昔比”并通过以下几组设问,引导学生通过小组讨论回答问题,
1、 漫画“今非昔比”中,坐拥江山和美人的皇帝为何坐不上飞机、吹不了空调?
2、  在出行方面,皇帝只能坐马车,,现代普通人却能坐上飞机,说明了什么问题?
3、 飞机比马车快得多,高档得多,说明了什么变化?这种变化得益于什么?
4、 假设莱特兄弟没有发明飞机,人们会不会有飞上蓝天的冲动或向往?这种向往能否实现?
从而来掌握---生产决定消费(板书)
(这里呢通过漫画的讨论分析及几组相关问题的解决,进行由浅入深、循序渐进的启发式教学,激活学生内在的求知欲,引导学生积极思考并得出正确结论,掌握“生产决定消费”的观点,突出重点,突破难点,达到教学目的。)
 
接下来,通过多媒体展示书本33页探究活动,引导学生小组合作讨论,并阅读书本来找出----消费对生产的反作用(板书)
教师进行总结,并详细讲授知识点,理清学生思路。
(通过对文字材料的分析,增强学生的阅读理解和归纳总结能力,并结合教师讲授,掌握知识点,突破难点)
 
进一步设问探究“从整个社会来看,是否生产出的产品一次性提供给人们消费,这个过程就简单地停止了呢?”从而在此基础上引出——社会再生产(板书)
并通过图片展示社会再生产的四个环节的关系,引导学生理解掌握。
(通过图示,可以将社会再生产四个环节的相互关系直观地呈现在学生面前,让学生记忆深刻。)
 
(根据“生产决定消费”观点)教师提问:要想提高消费水平该怎么办?
学生讨论并解读书本35页思考探究活动并实施小组抢答的形式。
接下来播放视频,大力发展生产力,并结合教师讲授,讲清楚重点知识----
大力发展生产力
1.       原因以及意义
2.       如何发展(板书)
(通过学生的有效阅读,学会挖掘分析问题的角度,归纳知识点,让学生真正做到自主学习,小组抢答、视频播放可以活跃课堂气氛,增强视听效果,提高学生的课堂参与度,)
 
接下来呢是课堂小结,引导学生根据板书巩固知识。
(这里我运用的是提纲式板书:这种形式的板书能够突出课文的重点,便于学生抓住要领、把握内容、加深印象,培养学生的分析概括能力。)
 
布置作业:也就是教学评价环节
引导学生课后完成教材34页活动探究,让学生搜集材料,进行必要调查,以小论文形式展现。
(这样设计旨在培养学生的实践能力和动手操作能力,加深对知识的理解)
谢谢大家,我的说课就到这里。恳请大家批评指正。
 
板书设计:
 
发展生产,满足消费
一、生产和消费
1、生产决定消费;
2、消费对生产有反作用;
3、社会再生产
二、大力发展生产力
1、原因以及意义
2、如何发展
 
模拟上课板书:
一、   发展生产、满足消费
1、生产与消费        生产决定消费对象
                     生产决定消费的方式
(1)生产决定消费    生产决定消费的质量和水平(板书)
                     生产为消费创造动力
 
                         ①消费发展促进生产的发展
(2)消费反作用于生产
②消费为生产创造出新的劳动力,能提高 劳动者的生产积极性

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